对历史探究式学习的几点思考

《对历史探究式学习的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对历史探究式学习的几点思考通过今天的学习，现就自己的一些想法结合自己的教学心得和做法与大家作一点交流，供批评指正。1•什么是初中历史探究式学习？初中历史探究式学习就是指在初中历史课教学中，让学生用已有的知识和经验，采用观察、测量、制作等科学探究全部或部分过程，在学习中结合课文内容进行探究活动或通过课外专门的课题探究活动等形式，使学生领悟历史材料的研习和应用、历史现象的体验和思考并通过合作与交流得岀历史结论，培养学生探究学习能力和习惯而采取的行动。2•历史探究式学习的目的。就在于改变教师的教学方式和学生的学习方式方法，变过去的“单纯”的接受式学习为自主性的

2、探究式学习，教育关注的焦点将转向学生的学习。认识性目的。更加丰富历史学科教学的方法和理论，拓展“发现学习”理论。技术性目的。构建探究式学习活动的可操作模式。包括探究式学习活动开展的教学原则、课堂组织形式、教学方法等内容。实效性目的。提高历史教师的教学能力，培养和提高初中学生的探究学习能力和习惯，使研究成果向其他学科辐射，带动教学科研改革的发展。3.实施探究式学习活动的原则。自主性原则。让学生主动参与,自主学习。民主性原则。新课程理念强调在教学过程中师*关系是平等的协作式关系。我们既要关注学习活动开展过程屮师生间的民主，又要注意小组长与同学、同学与同学的民

3、主。开放性原则。解放学生的脑，让其自由思考；解放学生的口，让其自由讲；解放学生的手，让其自由做。探究性原则。在历史探究教学中就是旨在通过课堂探究活动与课外探究活动让学生摆脱学科知识体系的朿缚，将历史学科延伸，将更多学科整合，从而探索学科知识以外的新信息或有效解决学科课程割裂整体知识的问题，以达到探究能力的提升。实践性原则。探究式学习强调理论与社会、科学与生活实际的联系。4.初屮历史探究式学习活动的操作可以采取以下策略。小课题策略。我们把生活当成大课堂，历史只是这一大课堂的组成部分之、我们通过已学知识和已有经验会从这一大课堂中对许多有关历史现象进行观察和分

4、析提出一些小课题，形成探索内容，从而为学生的探究创设问题情景。小组合作学习策略。初中历史探究学习活动是在强调班级集体教学的背景下，按…定原则将学生分成若F小组，在教师的组织引导之下，让其平等参与学习活动。学生通过小组探究活动，可以培养互助、合作、友爱等情感态度。个人独立研究策略。我们在强调合作学习策略的同时，更希望学生独立展开研究。该策略就是让具有独立研究能力的学生个人在教师指导下，自定与学习内容相关的研究课题，并相对独立地开展研究活动，采用“开放式长作业”形式。创新策略。教师的教学和学生的学习都不应该拘泥於一种固定的方法和模式，要敢于突破课本，敢于突破

5、先前的结论，敢于突破传统印象,在创新中获得真理。要让学生通过探究活动，自主探索获得相关知识。开展初屮历史探究式学习活动除了体现教师教法和学生学法的创新,更耍体现学生思维的创新。