多媒体技术在幼儿美术活动中的运用

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1、多媒体技术在幼儿美术活动中的运用幼儿园的美术教育是培养幼儿创造性的活动，在造就创造才能方面，它有着独特的，比其他手段更容易体现的效果。在幼儿生长发育屮，幼儿富于幻想、可塑性强，在认知、记忆、想彖，操作等方而的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。现代科学不断发展、提高，多媒体在美术教学中显示出它优胜的作用。在幼儿园美术活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，捉高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力,激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的

2、火花。根据实践，本文认识应从以下几方而着手：一、巧用多媒体活跃课堂，激发孩子的兴趣。“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。传统的美术教学模式形式较枯燥，缺少审美的感知，缺少创作的灵感,幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。而多媒休声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学小无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自C的意愿和兴趣来表达自C的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴

3、趣。例如：教幼儿制作面具活动吋，我选取了有关各种民族有特色的面具的录像让幼儿欣赏，让孩了了解不同民族面具以及与面具有关的面具舞、面具戏等，千奇百怪，神秘莫测的民族面具让孩子们兴奋极了，在此基础上，教师适当的加以引导，点拨，幼儿便左右逢源，思路开阔，想彖丰富了，创造力也随之调动了，大胆运用各种材料创作制作出了各种图案、花纹，造型的面具，制作的作品各具特色，真是栩栩如生，充满童趣。二、积累感知经验，提高审美意识。突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，可以为幼儿提供创设形象、直观感知情境的空间。例：我们展示课件屮蔚蓝的

4、大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带血…….画面色彩艳丽，丰富多彩，动感V足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上教师适当地加以点拨、引导，幼儿便会举一反三，思路开阔，想象力丰富了，创造力也随Z调动了。当孩了们展示一幅幅生动有趣、童趣十足的作品时你会激动的感叹他们想象力。在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验还应设法帮助幼儿扩展经验，包扌舌组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览，广泛感知和收集与主题有关的图片、

5、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现了的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如：大班的美术活动《有趣的大树》，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树叶的变化上耍体现出四季的变化。rti于幼儿感知水平低,对于四季的变化很难理解，而且对已过去的季节特征已经淡忘。因此木次活动对于幼儿来说有一定的难度，若只凭教师口头描述四季特征及树叶的变化，必然会枯燥无味，不能引起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好，利用多媒体技术就好多T,我们利用多媒体把四季轮换制作成动

6、画形式：春天，天气转暖大树开始慢慢的从枝头冒岀小芽，并逐渐长成绿叶，绿叶很快长大，到了夏天枝叶茂盛。秋天,树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下來。冬天來了，树上只剩下光秃秃的树枝，天空飘落片片雪花，在枝头积了厚厚的白雪…•…同时再添加教师贴切优美的讲解和悠扬的音乐，使幼儿在几分钟Z内就感受到了四季的轮换，树叶的变化特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好了铺垫和准备，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，达到了理想的教学效果。三、运用多媒体教学，促进幼儿的美术

7、创造力。当今的世界日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂得创新的人耍被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。运用多媒体教学，扩大幼儿视野，丰富知识，是发展智力的基础。如：在美术活动《我们看桃花》，运用多媒体进行教学活动，让幼儿通过观察人的面部表情，人的各种不同的姿态动作进行作画。幼儿对美术活动兴趣浓厚，作品中反映出各种各样千奇百怪的面部农情和姿态，思维活跃，想象力、创造力得到了较好的发展。过去幼儿园美术教育局限于课堂教学小，幼儿按教师的范画临摹为主，比较容易使幼儿陷于被动和乏味的气氛中，教师往往

8、低估了甚至否定幼儿的独创性，这不仅违背了儿童身心发展规律，还妨碍了他们智力才能的发展。四、提高教学的灵活性。在传统的美术教育活动中，教师往往是在白纸上提前画好平面示范画，然后用一只粉笔头，在黑板上与幼儿进行交流。由于黑板和粉笔的局限性，使得幼儿的视觉效果较差，做画的兴趣不高，更不能让幼儿从屮直接的吸收和