小学数学优秀说课稿范文--《认识几分之一》说课稿

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1、《认识几分之一》说课稿数理科学系08级2班王鑫鑫25号各位评委老师好！今天我说课的内容是《认识儿分乙一》，下而我将从“说教材、说目标、说教法与学法、说教学过程”这四个方面来说课。一、说教材：《认识儿分2—》是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第七单元分数初步认识的第一节课。木节课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，述是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难,不容易学好。“认识儿分Z—”是整个单元的起始课，对以

2、后学习起着至关重要的作用。为此，教学时可以借助多媒体课件和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，使学生逐渐形成分数的止确表象，建立分数的初步概念，化抽象为具体，使学生体会到分数来源于生活。为以后学习分数和小数等知识打下的基础。二、说教学目标：根据以上对教材的分析，我确定以下教学目标：1、知识目标：认识分数各部分名称，理解分数的意义。2、能力目标：培养学生的动手操作、观察、分析、概扌舌、自主探究及其解决问题的能力。3、情感目标：通过动手操作，让学生获得成功的喜悦，树立自信心；培养学生数学的应用意识。为了达到教学目标，我确定木节课的教学重点为：理解分数

3、的意义，知道分数各部分的名称。教学难点为：理解分数的意义。三、说教法与学法：1、说教法。根据学生认知的特点，木课教学时坚持以学生为主体，采用启发诱导式的教学法，穿插讲授、练习等方法，使整个教学遵循了由生动直观到抽象思维的认识规律。2、说学法。充分体现学生的主体地位，调动学生思维的积极性，在知识的形成过程中让学生亲自动手、观察、发现、探索。四、说教学过程：结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本节课教学过程设计为以下三个环节（一）创设情境，引出新知根据学生的知识水平，我会通过分月饼让学生回答把4个月饼和1个月饼分别平均分给2个小朋友，每人分得多少。让学生

4、通过比较知道“半个”月饼不能用整数表示，由此引出分数1/2并板书新课题。在学生対1/2这个新数非常好奇，产生强烈求知欲时，我会抓住这个时机，向学生介绍分数各部分的名称并教给他们怎样读写，加深对分数的认识。（二）指导方法，探索新知（1）实际操作，帮助认识为了帮助学生进一步理解儿分之一的含义，我让学生自己动手操作，加深认识。不同的学生有不同的折法，这时我会问学生：为什么折的方法不同，形状不同，但都能用二分之一表示呢？我会让学生各抒己见，并根据学生的回答和他们共同总结出：把一张纸“平均分”成二份，每一份就表示这张纸的二分之一。（2）合作学习，促进内化理解分数的

5、意义为本节课的难点。在教学“几分之一”时，我会让学生在小组里合作交流，轮流说一说：怎样表示出一个图形的几分之一？加深对分数意义的认识。（三）练习反馈，巩固新知练习是学生掌握知识，形成技能，发展创新思维的重要手段。为了使课内练习起到强化学生的学习效果；促进学生掌握知识；锻炼能力的三重效果，在组织练习活动时应注意以下三点：（1）练习的形式耍有变化，使学生在练习中保持兴趣；（2）练习的难度逐步提高，让学生做题时都要动脑想一想；（3）面向全体学生，练习要有“弹性”，保证全班每个同学都有较多的参与机会。（四）全课总结，加深理解最后和学生在轻松愉快的气氛屮师生展开问

6、答，进行全课小结。我的说课到此结朿，谢谢各位评委老师！板书设计：《认识几分之一》1♦…分于分数线2空〜母11_11X2?3*4*8?10意义：平均分成几份，其中的一份。