小学英语“情趣教学”的研究

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1、小学英语“情趣教学”的研究教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习木身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多的教学屮，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？1营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能

2、学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没冇英语坏境，教师就要刻意创造英语环境。生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛闱屮，在英语的坏境屮学习英语、掌握英语。2利用多媒体实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。

3、《九年义务教育课程标准》指出：“利用实物、挂图、录音机等进行英语教学，形象直观，生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学牛直接地、具体地获得英语知识。3进行游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏Z中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词

4、face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear，z等动作，做对的，下面的同学说,"Yes!〃做错了，下面的同学就说,〃no!〃也可以由教师说："Touchyourface.让全班同学做动作。4实施快节奏的教学模式快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，

5、以学生能接受的快节奏來组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1热身运动。课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。3提问式。（1）全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速冋答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。（2）“开火车”提问法。针对老

6、师的问题，每个小组的每个成员“onebyone”地回答老师的提问。4竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生Z间竞赛、自山组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背岀来。竞赛项日一岀来，同学们的学习热情立刻高涨起來。