小学体育高效课堂建设探究

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1、小学体育高效课堂建设探究随着新课改的不断深入，和谐高效课堂已成为大家关注的焦点，体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。体育高效课堂的创建是针对体育课堂教学的无效性、低效性而言的。下面笔者结合自己的教学实践，就如何创建小学体育和谐高效课堂进行分析。一多鼓励、多表扬小学生都喜欢听到老师的表扬，所以，如果教师在课堂上对学生的表现进行有效的教学评价，会对高效小学体育课堂的建立起到极大的促进作用。例如，我经常在学牛做完某个动作后，对他说：“做得很完美，大

2、家都要向这位同学学习！”或奖励他们一朵小红花、一些小文具等，这些都能对学生起到很好的激励作用，使他们以更加积极的态度完成整节课的学习。二选择合适的教学内容1・教学内容要灵活化、多样化根据儿童好动、好玩、好奇、求新的心理特点，教师备课内容耍灵活多样化，教学组织要密切紧凑，教学要从不同的角度切入。如在立定跳远的教学中，组织学生玩纸青蛙，让学生在玩的过程中体会立定跳远的动作方法，通过这些学生比较感兴趣的活动做钮垫，这样既为课的主内容夯实了良好基础，又丰富了教学内容的内涵和外延。2.教学内容要循环化传统的体育课教学一般都较注重教学内容的单一循环，

3、这样有利于掌握一定的动作技术，但容易引起学生的厌烦心理，学生的兴趣和积极性得不到激发，课堂教学的有效性难以令人满意。教师不妨尝试利用多个内容进行一定的循环，每节课可从不同的点切入，有针对性地渗透一些新内容,让学生在不知不觉中得到巩固和提高。3.教学内容要游戏化小学阶段体育课教学内容一般不太复杂，特别是低年级的教学内容一般都较简单，没有较难的技术动作，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化改造，让学生在玩中学、乐中练，体验乐趣的同时学握一定的技能，在轻松、和谐、愉快的游戏环境中去认知动作、感觉动作，达到基本掌握动作的目的。三采

4、用适宜的教学方法1・教学形式要灵活多样教师要想方设法创造情境、创造机会，引发学生的求知欲，唤醒学生的好奇心，培养学习兴趣。在教学中运用多媒体等现代教学手段，增强课堂教学的形象性、牛动性和趣味性，学生对上课更富有亲切感，激起内心的涟漪，产生浓厚的学习兴趣。教师在改进、完善教法的同时，也要帮助学生找到适合各自的学习方法。对后进生来说，首先要着重解决的是学习方法问题，然后才是如何培养他们自学能力的问题。2.根据学生实际选择适合的方法同一年级的不同班级由于学习基础不在同一水平线上，教学方法也不能一样，自学能力强的班级可采用自学法、尝试法，基础相对

5、较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。并且同一个班级屮针对不同个性的学生也要运用不同的方法：如好动、爱说的学生适宜用讨论法；不善于表达，喜静的学生适宜用发现法、自学法。四提升教师索质，构建和谐的高效课堂1・教师要具有驾驭课堂的能力体育课不同于其他的学科，体育课在操场上进行，学牛常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，尤其是低年级的学生，自制力差，注意力易转移，直接影响到课堂教学。这就要求教师要具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的方法，吸引学生的注意力。2.教师要缩短课堂讲解的时间体育教学屮教师讲解的多，学牛领会也不•足深刻，反而冇所厌烦

6、，从而会抑制学生的思维，降低学生练习的兴趣，也减少了学生练习时间，从而达不到预期效果。因此，教师要尽量缩短讲解的时间，做到精讲多练,提高练习的密度，使学生在有限的时间里多练习，并R讲解时要注意语调,要抑扬顿挫，富于感情，教师要加强自己的语言表达能力。3.教师要具冇创新的能力和谐高效课堂要求体育教师必须具备创新能力，创新能力是体育教师提高教学水平、教学效果并进行科学研究的基础。当今时代是瞬息万变的,创新是贯穿于体育教育全过程的一种经常性行为，它是体育课堂充满活力的保证，也是体育教师对外部环境应变能丿J的表现。体育教师应精力旺盛、勤于观察、善

7、于思考，对于各类体育活动、竞赛有主见、创见和预见。2.教师言行要有魅力教师要和蔼可亲，耐心辅导，多鼓励，及时肯定。教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠口C的言行举止来体现。教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。如笔者在教学中，対于掌握好的学生给予“不错”、“真棒”、“非常好”等评价，对于掌握较差的学牛给予鼓励，这样做能激发学牛-的学习情绪。总Z,和谐高效的小学体育课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统

8、教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求U远超传统。作为小学体育教师，必须首先提高自己，才能真正实现和谐高效课堂教学的目标。和谐高效课堂不仅能促使体育教师努力提升综