当代教育理论专题

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1、当代教育理论专题杨民潍坊教育学院干训处1一、社会现代化（一）世界现代化进程社会学中，社会现代化是一个有特定内涵的概念，指社会的人们利用近现代的科学技术，全面改变自己的生存的物质条件和精神条件的社会变革过程。它包括从传统经济向现代经济、传统社会向现代社会、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明转变。2世界的现代化进程大致分为两次。第一次现代化(经典现代化)指从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向知识经济、工业社会向工业文明的转变过程；第二次现代化指从工业时代向知识时代、工业经济向知识经济、工业社会向知识社会、工业文明向知识文明的转变过程。3（二

2、）中国现代化进程两次现代化的进程具体如下：第一次现代化进程：1998年。中国处于第一次现代化的发展期，第一次现代化的实现程度为73％，在世界109个国家中排第63位；第二次现代化进程：1998年。中国第二次现代化的发展指数为30，在世界109个国家中排第55位；4（三）中国现代化的战略选择第一化：知识化建设。第二化：网络化(信息化)建设。第三化：城镇化建设第四化：民主化建设。5二、教育现代化(一)教育现代化的内容教育现代化自身是一项宏大的、多层次、多因素的社会系统工程。其中主要包括教育观念的现代化，教育内容的现代化，教育管理的现代化，教育条件设备的现代化，

3、师资队伍的现代化。1．教育观念现代化我国需要确立的教育现代化观念有：教育公平观、教育民主观、教育质量效益观、教育主体观、终身教育观、和谐发展观、整体优化观等等。62．教育内容现代化课程改革中的突出特点是：注重必修课与选修课的结合；注重课程的综合化；注重活动课程和潜在课程的开发。3．教育管理现代化教育管理现代化包括三个方面的内容：(1)教育管理体制现代化(2)管理思想现代化(3)管理手段与方法现代化，74．教育条件设备现代化5．师资队伍现代化“据《1993年教育公报》统计，普通学校教师学历不合格率为：高中48．9％，初中40％，小学15．3％。”（二）、教育

4、现代化的未来追求1．教育的普及化2．教育的终身化3．教育的个性化和多样化4．教育的民主化5．教育的国际化6．教育的科学化8（三）、教育现代化的标准与区域实践1．教育现代化的标准(1)构建中小学教育现代化的标准要遵循以下原则：整体性原则区域性原则动态性原则软硬结合原则可操作性原则（2）构建标准的指标体系。92．教育现代化的区域实践模式(1)“以点带面，分层推进”模式(2)“同步启动，分步到位”模式(3)“总体设计，分步实施”模式(4)“统筹规划，分兵作战”模式(5)“分解内容，目标联动”模式10三、教育优先发展（一）教育优先发展理论三种基本模式一是后

5、行模式，即经济发展起来以后再去发展教育。如英国。二是并行模式，即教育发展与经济发展同步，教育投资多少依经济发展不同而波动三是先行模式，即教育发展先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展。11“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。”“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢?我想，要从科学和教育着手。”121993年的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“教育是社会主义现代化建设的基础，必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位”，131995年《中华人民共和国教育法》第四条规定：“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障

6、教育事业优先发展”，14“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣和昌盛”。15（二）教育优先发展的客观必然性1．教育成为当代社会经济增长的强大推动力丹尼森:在1929～1957年美国经济增长中的贡献为23％，知识进展和应用的贡献为20．1％，全民教育水平提高的贡献为35％。世界银行在《1990年世界发展报告》中指出，对1960～1985年58个国家

7、经济增长因素的研究表明，劳动者受教育平均每增加—年，会使GDP增长3％。162.教育优先发展是建设社会主义文明市场经济的必要条件最根本的特征必须是市场主体具有良好的文化素质——具有丰富的科技知识，懂得科学的经营管理，具有健康的价值观念、较高的道德水平、规范的竞争行为等等。西欧、日本和“亚洲四小龙”市场经济是最典型的两种市场经济和教育发展相结合的模式。173.教育培养周期长决定教育必须面向未来培养人才4.教育是摆脱人口重负、发挥人口优势的重要途径邓小平：“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主

8、义制度，我们的目标就有把握达到。”18(三)、教育优先发展的实践策