学生厌学心理探究及其对策

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1、学生厌学心理探究及其对策【摘要】当前学生的厌学情绪呈上升趋势，通过对学生厌学心理的外部表现，从学校、家庭、社会以及学生等方面进行厌学心理的形成原因分析，深入发掘矫正学生厌学心理的对策，从而消除学生厌学心理，达到让学生乐学，提高教育教学水平的目的。培养学生积极的心理品质，并为学生营造一个积极的社会环境。【关键词】学生；厌学；心理；对策厌学是学生对学习的负面情绪表现，是山不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。厌学是指学生缺乏学习动机，对学习失去兴趣，消极对待学习，学习效率低，更有甚者选择退学、离家出走等极端行为。学生厌学，无疑成

2、了我们教育工作的最大障碍。因此探究学生的厌学心理及其对策，是我们转差工作的一个重要内容。鉴于此，笔者就学生厌学心理的外部表现、厌学原因及对策做些粗浅的探讨，求教于同仁大家。一、学生厌学的原因(-)学习生活的压力学校是学生学习、生活的主耍场所。学生厌学思想的产生也缘于此。他们一迈进学校大门，就感觉到紧张而有序的空气扑面而来，有时甚至是超负荷的重压。按照达尔文的“优胜劣汰”说，一部分学生自然落伍了，但他们又不能放弃，那么他们将永远是班级的后进生。更可怕的是，强烈的自卑感由此衍生，时间一长，这些后进生乂怎能不厌学呢？事情并非如此简单，就是那些暂时过了“关”的学生，在后

3、来的学习竞争屮，仍然难免有差异，这主要指班级屮的屮等生及优生而言。那些屮等生呢，除极少部分能通过努力而跻身于优秀生行列外，大部分就似乎永远只是中等生了。虽然他们有使口心成为优等生的想法，他们也曾为Z努力，但由于自身索质、学习方法等因素影响，却始终难能如愿以偿。一个人竭尽全力还是不能满足愿望，那他的原动力和上进心就丧失了。中等生因此成为后进生进而厌学也正因如此。（二）家庭环境的影响部分学生家庭成员的指导思想和教育方法欠妥，对学生造成厌学的影响也不容忽视。家长常常认为，现在的孩子物质生活越來越好，不愁吃穿,还有丰富多彩的娱乐活动，就学条件也十分优越，孩子还有什么理由

4、不好好学习？殊不知，正是因为物质生活太好，得到的物质东西越来越容易，所以孩子的进取意识和刻苦学习的精神悄然消退，渐渐地便形成了厌学情绪。（三）父母的负面影响有些父母总是要求孩子要全身心地读书学习，而自己呢？却不思进取，一下班、一到周末就彻底“放松”，不是在家里玩游戏、看电视、睡大觉，就是呼刖唤友到茶楼打麻将斗地主。面对此情此景，孩子往往百思不得其解：“为什么家长一天到晚总逼着我读书读书？而父母他们呢？一有丁点空闲时间就赌博玩耍，我为什么就不能玩呢？”试想，孩子一旦产生了这种消极的想法，还怎么能有积极的学习动力呢?（四）社会生活的诱使当下，学生所面临的是五花八门的

5、社会生活景象。社会生活中那些不良的风气，错误舆论导向，特别是随改革开放而來的追求资产阶级生活方式的浊流，无时不在摧折着学生那经不住诱惑的意志，在这样一种强人的社会环境下，学生在汹涌而来的厌学潮流面前更显得力不从心的了。（五）偶然因素作用任何事情的发生都有英偶然性。家长也好，教师也罢，在处理某些事情的时候，或思维过于简单，或言辞过于偏激，或行为过于粗暴等等，均是导致后进生难以“医治”的厌学原因。二、矫正学生庆学心理的对策（一）加强家校合作，树立止确的教育理念学校和家庭是学生学习生活的两个主阵地。学校首先要彻底更新教育教学观念，彻底打破传统的单纯以分数衡量老师和学牛

6、的评价体系，对老师和学生实行多元化评价制度，并且要加强对教师的培训，以教师素质的提高来带动学校教育教学质量的提高。（-）寓教于乐，培养学生浓厚的学习兴趣兴趣，指的是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。“兴趣和爱好是最好的老师。”学牛-旦对某…学科知识感兴趣，他就会投入地、快乐地去学习，即使学习中遇到什么困难，也会表现出顽强的毅力，想方设法去战腔困难。因此，教学中一定要寓教于乐，注重培养学生的学习兴趣。（三）丰富学校的课余生活学校要大力开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，为（下转第231页）（上接第230页）发挥学生的特长爱好提供机会，搭建平台，让他

7、们在活动中找到自信,找到成功感、成就感。让他们紧张的神经能有机会得以松驰，逐渐让学生变厌学为“乐学”，培养他们对学校对学习的感情。（四）注重学生非智力因素的培养这卞要指对学牛•进行理想、前途、意志、学习习惯和方法的培养。可通过主题班会、讲座的形式，帮助他们从小树立远大的理想，培养他们顽强的意志，告诉学生不能因一次偶然的失利而丧失进取心。（五）教师、家长要以身作则教师要加强自身修养、提高自身素质，严于律己，多给厌学学生以关爱，让学生深切地感受老师的那一份良苦用心，那一片关爱之情，千方百计消除因老师自身原因而给学生带来厌学的消极影响；家长呢，要以身作则，积极进取，为

8、孩子作出榜样，在孩子面前