学生厌学原因分析及对策研究

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1、学生厌学原因分析及对策研究学生厌学，中外有Z,古今有之。学生的厌学主要表现为讨厌学习，对学习缺乏主动性，被动地或者根本不愿意接受老师的教育。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降。导致学生厌学的因素：经过我们调查分析，认为影响小学生学习积极性的因素有学校因素、个人因素、家庭因素及社会的因素。一、学校方面的因素1、教学方法不当。目前，某些教师仍是机械地向学生灌输枯燥的书本知识，这种强制性教学无法调动起学生学习的主动积极性，致使学生对学习不感兴趣，把学习当成一种负担。2、片面强调分数。当前的考试制度导致部分学生求知欲的减弱、学习热情的降低。一根无形的指挥棒依然举在教师、家长们手中

2、，无情地驱赶着孩子们终日为“分”拼命，在强大的学习压力下，学生自然感到惶恐，进而产生厌学的心理。二、个人方面的因素学生学习积极性的高低直接受学生个人思想、道德、心理与生理等方面因素的影响。学生的思想认识如何，道德水准和行为规范如何,学生的非智力因素水平如何，学生的智力因素水平如何……这些都较大地影响着学生地学习积极性。三、家庭方面的因素学生学习积极性的高低直接受到家庭教育和亲人的影响。有些家长对教育规律不是十分了解，却常常充当了老师的角色，插手学生的学习，使学生产生厌学心理。另外，家庭教育思想是否正确，家长的期望值是否恰当，父母的要求是否太高，家庭教育方法是否恰当，家庭教育的评价

3、是否科学……这些都极大地影响着学生的学习积极性。1＞家长的要求过高或过低。当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失上进心。随着独生子女的日益增多，很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发，早在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。过重的压力，繁重的“学业”几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然的情怀全部摧毁。有些家长过低地估计了自己孩子的能力，从而对他们没有较高的期望，也就不去积极鼓励孩子认真准备，刻苦学习，在考试中取得好成绩。而孩了在清楚地知道父母对他要求不高吋，便会顺水推舟，不作更大的努力。2、家长不关心孩子。有些家长由于过分埋头于口己的事务，从不关

4、心孩子的学习情况,当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心理，导致孩子产生厌学情绪。四、社会方面的因素近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，他们错误地认为“学与不学一个样，学好学坏一个样”，由于长期缺乏动力，消极被动地学习，“厌学”心理就逐渐产生。有的学生甚至完全无心学习。尤其是近年来，随着家电的普及和各种淫秽、凶杀等不健康录像制品、不洁书刊的泛滥，学生接触社会传媒不良信息的机会大大增加。面对那些生动可感的形象或情节，他们往往在“愉悦”中潜移默化地受到影响。可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果

5、。解决学生厌学心理的对策：种种原因造成的厌学心理如果不加以疏导和排除，势必影响学牛的学习积极性，同时也阻碍教学质量的提高。解决上述问题的方法可着重从以下几方面入手。一、学校方面改变用一把尺子衡量学生的教育思想和对学生评价“一刀切”的I口观念，改革教学内容和教学方法，开展学习方法指导活动，这不仅是矫正厌学心理的耍求，也是向“素质教育”转化的需要。只有掌握适当的学习方法，学生才能口觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。教师要以正确的态度、科学的方法去分析学生的心理,解除学生心理疾病，切忌讽刺挖苦、恶言侮辱，避免伤害学半的自尊心。二、家庭方面家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习

6、情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望口标，为孩子规定的口标要在孩子的能力范围之内，使孩子在快乐的前提下努力达到目标。其次，家长耍正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。再次，家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，要以平等的方式和子女多交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。三、社会方面要优化社会大环境，大力净化社会风气。只要我们每个人尽自己的责任，来抑制不止之风，就能形成一股强大的社会力量，使不止之风无法藏身。总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有确实减轻

7、学生负担，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。