高职院校大学英语大班教学策略探究

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1、高职院校大学英语大班教学策略探究摘要：随着我国高校规模的不断扩大，很多院校《大学英语》课程逐渐以大班教学为其主要的教学组织的形式。采用大班教学有其一定的优势，同时，其也存在着一定的问题，这就要求我们对于采用大班教学所存在的问题进行研究，并提出相关的政策建议。因此，本文首先分析大学英语大班教学所存在的问题，然后在此基础之上，结合我国的实际情况，提出了有针对性的政策建议。关键词：大班教学；高职院校；大学英语随着我国经济的不断发展，人民的生活水平得到了普遍的提高，高等教育也越来越受到社会各界的广泛关注，高等院校的规模不断地扩大，在

2、这样一个大的环境下，我国高职院校的规模也得到了不断地扩人，人班教学逐渐成为了很多高职院校《大学英语》课程的主要的教学组织形式，这就要求我们对这种教学组织形式进行研究，发现其所存在的问题，结合我国的实际情况提岀有针对性地政策建议，只有这样，我们才能不断提高教学水平，为社会培养出合格的人才。因此，本文对高职院校大学英语大班教学策略进行研究具有一定的理论意义和实践意义。一、我国高职院校大学英语大班教学存在的问题1•教学活动的主体教学活动是人类的一种认识实践活动，其存在教师、学生以及内容这三者之间复杂的相互作用以及复杂的关系。从“教

3、”的角度来看，活动的承担者是教师，活动的主体也是教师，教师工作的对象则是学生；从“学”的角度来看，活动的承担者是学牛，活动的主体是学牛，活动的对象则是教学内容，活动的客体也是教学内容。这就在一定程度上使得教学活动主、客Z间的关系比一般活动的主客Z间的关系更加复杂。目前，很多高职院校缺少一定数量的大学英语教师，缺少高索质的大学英语教师，同时，随看高校规模的不断扩大,学生屮普遍存在英语基础比较并的问题,这些问题都在…定程度上影响大学英语大班教学的教学效果。2.教学环境教学环境有广义和狭义z分，广义上的教学环境是指科学技术发展水平

4、、家庭条件、社会政治以及亲朋邻里等方面的内容，而狭义上的教学环境则是指教学设备、教师与学生之间的关系、课堂气氛以及校风等方面的内容。大学英语大班教学会存在座位编排的问题，会存在教学设备方面的问题，会存在课堂气氛方面的问题，会存在班风学风方面的问题，这些问题则都属于教学环境方面。2.教学模式在大多数的高职院校中，大学英语大班教学仍然采用传统的教学模式，因为教师的能力冇限，教师的精力冇限，学生的水平也是千差万别，教学环境也不理想等等。在大班教学的环境下，采用传统的教学模式严重影响了学生参与课堂活动的机会，严重影响了学生参与课堂活

5、动的程度，从而在一定程度上影响了学生用英语进行交流的能力，降低了教学效果。4.教学反馈首先，随着大学英语教材的重大调整，教师不应该只注重课堂内的教学活动，同时，教师还应该要注重学生的课外学习，尤其是要注重课外的读写，因为一方面，学生通过课外读写可以拓宽自己的知识面，可以巩固所学的知识，其可以在一定程度上对学生对课堂所教授的知识的掌握情况进行反馈，然而，山于大班的人数比较多，作业比较繁重，所以，教师就会在一定程度上忽视学生的谍外学习，从而影响教学效果。其次，大学英语教学中一个必不可少的环节便是学业测试，一方面，其可以让学牛对自

6、己对于所学知识的掌握情况冇一个比较明确的了解，有利于学生在以后的学习中查漏补缺，另一方面，其还在一定程度上为教师调整教学丁作提供依据，从而使得教师的教学丁作得到提高。然而，随着高职院校规模的不断扩大，大班的教学设备短缺，师资力量薄弱，从而影响了学业测试的质量，影响了教学效果的实现。二、政策建议1・增强主体意识首先，提高教师的专业素质。教师队伍专业素质的高低在一定程度上决定了教学质量的高低，而大班教学存在着一定的局限性，所以，应该加强教师的业务培训，不断提高教师的专业素质，同时，作为教师，我们也应该增强主体意识，通过离职进修等

7、方式自主增强自身的专业素质，只冇这样，才能更好地改善人班教学的教学质量，提高教学水平。其次，积极发挥学生学习的主动性。随着高职院校规模的不断扩大，学生在英语语言知识水平方面参差不齐，学生在语言运用方面参差不齐，同时，很多学生在学习过程中也是被动的，这就耍求教师在教学的过程中要积极发挥学生学习的主动性，比如，让学生组成小组针对某一话题发表各自的意见，营造环境让学生积极地发问等等，从而有利于教学效果的实现。2.优化教学环境由上可知，大学英语大班教学会存在座位编排的问题，会存在教学设备方面的问题，会存在课堂气氛方面的问题，会存在班

8、风学风方面的问题等等,这些都属于教学环境的问题，所以,我们应该对教学环境进行优化,比如可以将学牛分成几个小组，分小组进行教学，从而积极发挥小组在课堂管理中的作用，积极发挥小组在课堂教学中的作用，使得教学环境得到一定的优化，进而使得教学效果得到提高。此外，作为教师，在课堂教学的过程中，我们还