高职院校学生人文素质教育的探究

《高职院校学生人文素质教育的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校学生人文素质教育的探究摘要：在当今吋代人才是促进经济与科技发展的关键力量，不仅具有高级专业技能而月.人文素质优良的人才更是国家发展、社会进步的根本动力。可见只重视学生的专业技能而忽视对学生人文素质培养的教育方式已经不能顺应时代发展的浪潮，加强对高职院校学生人文索质的教育势在必行。只有加强高职院校人文素质教育，才能真正达到为国家培养人才的根本冃标。关键词：咼职院校;人文素质;教育一、加强高职院校学生人文素质教育具有必要性1.知识交叉融合的必然要求。经济迅猛发展的当今时代，科学技术也不断更新，各种技术相互渗透、

2、相互交叉，仅在一方面专业的人才已经不能适应社会的发展进程。而人文科学、口然学科更是与其他技术相叠加，综合式发展的趋势更加明显。人文素质教育是一切科技文化进步的根源，也只有学好人文科学与自然科学，才能够打破传统思想的禁锢，让学生具备独特的创新能力。这决定了高职院校要培养出专业技术良好月.具备丰富人文知识的学生，为国家和社会的发展进步做贡献。2•促进高职院校教育事业发展的需求。我国经济发展的历程证实了只有那些具备良好人文素质的综合式人才，才能真正参与到社会发展的竞争中来。多年来,高职院校只重视学生的职业岗位技能，而忽视

3、了学生的人文素质培养，导致很多学生存在重技能轻素质的现象，更多的学生只重视眼前的功利、实惠而忽视了长远的利益。学生不具备良好的道徳情操和品徳素质已经影响到学生在牛活中的全面发展。显然，高职院校原有的教育理念，已经不适用于当今社会。加强高职院校人文素质教育也成了促进高职教育事业发展的必然要求。3•培养学生综合素质的需要。长久以来，高职院校只注重培养学生的专岗专能，而不重视学生的综合素质培养，从而成就了很多高技能、低素质的学生，这给经济的发展带来了很多负面影响。市于高职院校的学生价值观、人生观和世界观还尚未形成，对他们

4、进行及时的人文素质教育能够积极引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。这样有利于学生积极面对生活，有担当、有责任感,能够让学牛的综合素质有所提高。所以，高职院校必须加强对学生的人文素质教育，加强对学生道德情操的培养，让学生变成高素质的应用型人才。4.适应人才竞争的需求。世界一体化使得各国之间的关系FI益密切，随之而来的便是竞争的加剧。而人才是一个国家屹立于世界之林的根基，但人才之间的竞争归根结底还是人文素质的较量，是爱国主义精神与民族责任感的较量。如果一个国家培养出来的人才不具备综合人文素质，不能做到爱国精神高于

5、一切，那么这样的人才最终还是不能够肩负实现中国梦的重任。在培养人才综合素质方面我们国家与西方发达国家相比还存在不足，这要求高职院校必须加强人文主义教育，提高学生的综合素质，以满足世界人才竞争的需求。二、加强高职院校学生人文素质教育的发展策略我们已经认识到加强高职院校人文素质教育的重要性以及迫切性，采取措施促进人文素质教育就显得更加重要。高职院校应当做到以下几方面来加强对学生的人文素质教育。1•树立人文教育的观念。高职院校要做到加强学生理论知识、技能培养的同时，更加重视对学牛实践能力和创新能力的栽培，从观念上改变以往

6、只重视专业技能的教育方式。只有从理念上重视人文素质的培养才能保证教育方式坚持正确的方向。高职院校要树立培养具备优良素质的综合人才的育才目标，才能真正做到用人文、道德、情操来解决科技发展中的难题，才能真正培养出对国家对社会有用的人才。2•增设人文教育课程。加强对学生的人文素质教育，就必须开设人文教育课程，并让这些课程与专业学科的课程相结合，相互配合形成全面、系统的教育体系。目前大多高职院校只开设很少的文化素质课程，人文知识涉及面甚少，对学牛的人文教育尚且不足。面对这种情况，学校应增设人文类的课程，并将这些课程加入必修

7、课的教学计划，合理安排课程结构。同时，学校应该根据学生的兴趣爱好设置人文类的选修课程，让学生学习更多的传统文化，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。在增设课程的同时必须强调，要及时更新教材内容，让知识符合现代社会和学生发展的需要。同时，这些课程不能只采取老师讲授的形式，应当采取现代化的教学方式诸如演讲、辩论、社会实践等，总而言之要采取学生喜欢的教学方式来提高学生参与的积极性，从而加强人文教育的有效性。3.提高教师自身素质。在高职院校中，增强对学生的人文素质教育只依靠班主任的力量是不行的。专业课程的老师对学生的影响是

8、无法估量的。老师如果不能很好地了解传统文化，不具备良好的人文素养，没有丰富的人文关怀，在教学过程中就会对学生造成很大的负面影响，就会成为阻碍高职院校进行人文素质教育的绊脚石。所以，要采取必要的措施来提高教师的人文素质，让老师能够把专业知识和人文素质结合起来，在教学过程小言传身教，向学生渗透人文教育内容。这样，高职院校对学生的人文素质教育就能够顺利进行。三、总