高中生物新课程理念下的教学策略分析

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1、高中生物新课程理念下的教学策略分析摘要：高屮生物是我国高中教学体系屮的重要组成部分，是辽宁省理科生高考必考科目，高中生物教学的方式方法势必会影响到学生的学习成绩。主要从教师的角度对提高学生的生物成绩的方式方法进行了分析。关键词：高中生物；自主学习；启发式教学四年的高屮牛物教学，我对牛物教学总结一泄的经验和教训。对于高中生物教学的方法和理念，有了一定的策略分析，为自己以后的教学生涯打下了基础。一、学生自主学习的重要性高中生正处于意志品质发展中，情绪波动较大，易感情用事，常常故意做出与众不同的举动，对家长和教师表现出较为普遍

2、的逆反心理。因此,在督促学生学习的同时，必须注意学生的思想活动。这一时期的学生有了自己的决定权，被动的、灌输性的教育已经不起决定性作用了，只有让他们在思想上意识到学习的重要性，他们才能真止地走进学习当中去，才能真正地学习到知识和技能。所以，对于调动高中生学习的积极性，主要从思想上出发，从学牛各自的特点出发，这就要求教师必须了解学生，选择适合不同学生的方法来调动学生的学习积极性。自主学习理论是一种现代教育思想。它以学生为中心，着眼于学生的发展，让每个学生自觉主动地学习。教育心理学研究表明，只有当学生具有主动学习的动机和掌握

3、了这种学习的技能时，学习才是最有效的。因此,我们必须把自主学习的教育思想作为一条提高教学效率的重耍原则贯彻到每一个教学环节中。高中生物课程与实际生活冇较多的联系，用学牛能够接受的方式去调动其积极性和主动性，多从生活实际出发，引导学生自主地深入到学习当中，学生的成绩必然会有所提高，而且学生的学习热情也会越来越高。二、教师启发式教学的重要性启发式教学是一种成功的教学手段。它以学生的实际状况为出发点，对不同的学生给予不同的帮助。它能够激发学生自身的学习热情，并对学生的思维和探索进行科学的引导，从而使学生在了解和掌握科学知识的同

4、时，还可以对学生的各项能力进行培养。在启发式教学中，教师要注重以下几点：鼓励学生自己发现问题，教师点拨与学生解决问题相结合，以培养学生自己解决问题的能力为主，重视培养发散式思维，全面发展智力因素与发展非智力因素相结合。而在高中生物启发式教学中，对教师的耍求很高，耍求教师每节课中都耍巧妙、合理地设计问题，让学生在思考中探索出问题的答案，从而掌握相应的知识和技能，充分体现出学生为主体、教师为主导的作用。所以，高中生物教师应该更加注重対于所要讲解的知识的重点处理，加强对于课堂气氛的营造，激发学生进行生物学习的兴趣以及热情，让学

5、牛在不断的思索过程中掌握知识，达到事半功倍的效果。三、现代信息技术在生物教学中的重要性现代信息技术可以将动画、图形、图像等综合起來做成有趣的教学课件，将复杂、静态、抽象的问题通过动画、视频、声音等简单、动态、具体地展现出来，利用直观的教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。比如，“细胞呼吸”这节课，教师可利用多媒体播放冇氧呼吸的全过程，让学生一步步地亲眼观察到细胞呼吸每一个过程所发生的变化，直观地看出细胞呼吸的场所，这样通过观察的方法，能够使理论知识掌握得更牢固。再如，“有丝分裂”这节课，可以通过分别

6、播放植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的过程，让学生直观地看出两者有什么区别和联系，可以让学生直观地感受和记忆。信息技术的运用能够扩展学生的知识视野,提高学生知识运用和联系实际的能力。同样，对于教师的耍求也会略微高一些，这就耍求教师课前要搜集足够的资料，并且制作成完整的课件，在课件中包含的动画和实验过程都需要教师有一定的信息技术能力。针対现在高中生的特点，教师自身的综合能力必须要提高，从而满足新课程的理念，成绩的提高与教师有着直接的联系，教师首先就是要充实自己的知识和技能，如信息技术能力的提高，再者就是充分发挥学生的主观

7、能动性,调动学生学习的积极性,最后，让我们的学生能够在高考中获得理想的成绩。参考文献：[1]王秀娟•开展自卞学习优化屮学牛物教学[D]•东北师范大学，2004.[2]高红雷•试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J]・教育教学论坛，2013(21)・[3]陈红升•浅谈如何将现代信息技术融入生物教学[J].中国现代教育装备，2013(4)・(作者单位辽宁省黑山县黑山中学)