高中生心理问题疏导探析

《高中生心理问题疏导探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中生心理问题疏导探析玉溪师院附中黄仕彬摘要高中阶段是人生成长的关键时期，是人格形成的最后时期,也是心理问题突变期，社会经济的发展，使高中生面临更多的竞争与牛存压力，产牛更多的心理问题：人际关系障碍、冲动、逆反和对抗性、闭锁性等等，直接影响着高屮生的身心健康发展和人格塑造。高中生的心理问题应该引起社会、学校、家庭的更多关注。本文就高中生心理问题的疏导方式进行探析，对高小生心理问题疏导提出几点建议。关键词高中生心理建议一、从家庭角度家庭是学生心理形成的源头，也是其心理的归宿，在外有任何不快最终都希望从家里获得心理补偿。在日常生活中，作为家长，不仅要关心子女身体成长，在高中更要了解其心理

2、特征和心理变化。很多家长不会从心理上去关注孩子，不注重人格塑造,这恰恰会造成孩子心理的缺失,有的家长很不信任孩子，致使学生害怕和家长沟通，更不敢讲真话。而有的父母又太过于相信口己的子女。如不相信口己的孩子会抽烟，但可能早就成瘾了，认为自己的孩子不会谈恋爱，但用同学话说早就“过去式”“现在式”都有了。所以父母要更多地关注孩子心理变化，不一定要去学习心理学知识，稍为细心一点，从孩了的语言，行为的变化就可以看出，然后及时疏导，至于疏导的方式最主要的就是沟通,而要沟通，就要了解高中生心理特征，沟通过程中要能说中孩子的心理及其所想，这样孩子才会把父母当作朋友吐露心声。要对孩子进行潜移默化的心理

3、教育，须营造良好的家庭文化氛围和家庭环境，有的家长工作之余忙于喝酒、打麻将或忙于生意，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落。有的家长品行不端、行为放纵，冇很大的负面影响。仃的父母无意识中对孩了娇生惯养、溺爱，致使孩了骄纵、自我中心、难以信任。家庭里如果父母的情绪低沉、消极、性格暴躁、常吵架，会给子女造成心理负担，长期发展，孩子就会产生心理障碍，而如果家人心理素质高、修养好、生活积极、乐观向上，孩子就会感到轻松、愉快，心理自然易健康。对于相对内向的孩子，家长要鼓励，帮助其积极参与人际交往，否则易闭锁，孤僻不合群，会产生人格缺陷，笔者有一学生，从小学开始，父母怕其学坏，所以每一

4、放学就接走,不许与同学交往，到高中时变得孤僻、傲慢、倔强，同学们都不愿与她相处。二、学校方而学校是学生交往、健全心理的主要场所，也是系统进行心理健康教育的场所，学校首先应具有良好的校风、学风，让学生产生归宿感，认同感，其次在校园文化建设上，要通过显现、隐性的校园舆论，利用校广播站、黑板报、橱窗渗透心理健康教育，引导学生积极、健康的生活。学校要关注学生心理问题，因为当今高中生非常关注自己的心理问题，迫切希望获得相关知识和希望学校能帮助其解决心理困惑，所以学校可以通过心理咨询室、心理测试掌握学生心理动态，开设心理健康指导课和讲座，向学生进行心理健康教育，介绍心理自我疏导常识。三、班主任的

5、心理管理运用作为班主任在班级管理中必须充分利用心理管理，首先要了解学生的内心想法，笔者每带批新生，让学生自我展示内心自我，通过《内心独白》、《我的内心世界》等书面形式说说自己的心理，虽然自我分析并不完全准确，但可以传递某些信息，如我设置的青春档案里的颜色一栏，如果有的同学喜欢深色或冷色系列，那她很可能相对内向、孤僻，了解学生基本心理才能对症下药，进行疏导。在日常管理小我•般釆取以下一些方式：、在观念引导上，我基本不讲大道理，因为学生很反感，但许多大道理都可以细化为生活中和学生密切相关的道理，并加上一些个性化、幽默性的语言，学生更乐于接受，所以曾有学生说我是最会讲道理的人。2、与学生通

6、过各种形式沟通。沟通又分为集体沟通和个别沟通，面对集体沟通要严而有爱不失原则，并且用大众心理去说事，毕竟人的心理有相通的地方。对于个别沟通，我一般鼓励学生跟我沟通，因为让其主动，其接受性就更强。而有的学生很想找班主任，但又不知从何说起，所以不敢找，所以学生主动找老师时，老师就要根据其人切入话题。在个别沟通时，要能据学牛并不明朗的话语里，猜出学牛的心理及其症结，然后进行疏导，因为有的话题学生并不好直接说,如情感、人际困惑。在沟通交流小，我会让同学感受我的世界。增进彼此了解,从而产生亲切感。很多同学和我聊过之后都能满意而归，且还很能改善师生关系，有的很内向的同学也就敢接触我了。3、高中生

7、有较强的成人感、自尊心，我一般在潜移默化中适当消减其成人感。特别保护其自尊心,否则易产生逆反心理，在公众场合特别是异性面前我一般不会批评某位同学,因为他们特要面了。而单独时则可批评，但无论什么时候我一般批评学生都不会超过五分钟，因为时间越长，学生接受度越低，甚至反感，适得其反了。另外要随时满足同学的虚荣心，特别是内向的同学。很多吋候在同学面前让某位同学去做一件事，在他感觉是很有面子感、受重视感。4、在塑造自信方而。我主要通过观念引导，我常会选用或自创一些比