人教版八下Unit 8

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1、人教版八年级英语下Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(1a-2d)克山县第二中学王兴红知识目标：a.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already，yet”在现在完成时的用法。b.核心句型预览：1.-HaveyoureadTreasureIslandyet?-Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.--Haveyoudecidedwhichbooktowriteaboutyet?--Yes,Ihave.I’vealreadyfinishedreadi

2、ngit.Itwasreallygood.能力目标：能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。情感目标：激发学生对国内外文学著作的热爱。重点，难点：重点：学习用“Haveyou...yet?I’vealready...”等讨论过去的经历。难点：初步理解already,yet在现在完成时中的用法。Activity1a在课前通过播放金银岛的主题曲，让学生先感受一下氛围。之后，教师可与学生讨论业余爱好，引出阅读文学作品这一话题：T:Doyouhavehobbies?What’syourbobby?Ss:Mybobby

3、is......Ilike......T:Doyouknowwhatmyhobbyis?Ilikereading.Ilikereadingclassicworks.HerearesomebooksIloveverymuch.我在课堂上把课本中所提到的文学作品带到班级给学生们展示，并且通过课件展示这些书籍的封面和一些图片，引导学生熟悉和了解六部著作的英文书名。让学生们观察SectionA的主题图和书名匹配。让学生尝试用正确的英语书名来表达。师生互动交流：--Haveyouheardofthesebooks?--Yes,

4、Ihave.--HaveyoureadAliceinWonderland?--Yes,Ihave.No,Ihaven’t.通过图片，一方面是为了获取学生的反馈信息，了解学生对TreasureIsland，AliceinWonderland，RobinsonCrusoeAndTomSawyer这四部文学作品的熟悉的程度，并讲解书的内容，另一方面是为了引出现在完成时的问答，呈现目标结构。Activity1b-1c在我导入活动1b的情景，让学生带着问题听1b的三段小对话：Whatbooksaretheytalkingab

5、out?播放第一遍时，要求学生在1b的第一栏记录每段小对话讨论的书名。在1a所列的书名前按顺序做适当标记，然后写在表格中。提出问题：Whohasreadthesebooks?Andwhatdotheythinkofthebooks?后，要求学生带着问题听第二遍,完成第三，四栏的填写。核对答案时，我引导学生用完整的句子回答问题。T:HasNickreadTreasureIslandyet?Ss:No.T:No,hehasn’t.T:HasJudyreadTreasureIsland?Ss:Yes.T:Yes,sheha

6、s.Whatdoesshethinkofit?Ss:Exciting.T:Shethinksit’sexciting.由此引出句型：--Haveyou...yet?--I’vealready...讲解already和yet的用法，然后用练习题巩固。yet/alreadyalready通常用于肯定句中，意为“已经”，位于行为动词之前，be动词、助动词之后。 例如：Wehavealreadycleanedtheclassroom.我们已经打扫了教室。yet用于疑问句中表示“已经”；用于否定句中表示“还（没）”。 例如：—

7、Hashefoundhiswatchyet? —No,notyet.单项选择： —Haveyoudonemostofyourjobs?—Not_________.Iwilldotheminaminute. A. neither B. never C. already D. yet并插入其他2本书LittleWomenandOliverTwist的图片，加深对书的内容的了解，激发对名著的兴趣，课后找时间阅读。教师领读1c对话，然后要求学生结对进行练习。之后，请几组学生在课堂上进行表演。Activity2a-2c教师再次

8、呈现TreasureIsland,OliverTwist,RobinsonCrusoe,TomSawyer的相关图片，让学生选择一本书并观察图片，用一到二句话说一说或猜一猜书本的大致内容。WhohasreadthebookTreasureIsland/OliverTwist...?调查有多少学生看过这几本书，完成2a。本环节还可以要求学生在相应