人教版本八下Unit 8

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1、Unit8:HaveyoureadTreasureIslandyet?TheFirstPeriod（教学内容，1a–2a）沙湾四中陈燕一Teachingaims（教学目标）1．学会谈论关于已经发生的事件和经历过的事情2.熟练地使用现在完成时的一般疑问句形式3.学会谈论各种名著.Languagepoints（语言点）1.要求掌握以下句式：–Haveyouread…yet?–Yes,Ihave.//No,Ihaven’t.Ihavealreadyread….What’sitlike?It’s+(adj.)2．要求掌握以下词汇：

2、（1）名词：treasure,island,classic.(2）书名：TreasureIsland,LittleWomen,OliverTwist,AliceinWonderland,TomSawyer,RobinsonCrusoeDifficulties（重难点）:熟练地使用现在完成时的一般疑问句形式.二Teachingsteps（教学步骤）1.Freetalk（由一段视频引出本节课的课题）T:Whatbookshaveyouread?S:…(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案,可以用中文说出尽可能多的书名)教学设计说

3、明：让学生尽可能快地进入要学的本单元的知识点。2.Presentation（呈现新知识）T:Now,let’slookatsomeChineseclassicsonthescreen.IhavealreadyreadADreamoftheRedChamber.Ihaven’treadJourneytotheWestyet?(教师呈现图片给学生，并介绍所给出图片的英文解释，借此操练句型)(学生对书名的英文翻译不会很熟悉，教师可以先介绍出英文解释，再让学生操练现在完成时的句型。)教学设计说明：让学生熟悉并学会使用现在完成时的陈

4、述句形式和否定句形式。3.Presentation（呈现新知识）T:Lookatthescreen.HaveyoureadJourneytotheWestyet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Workinpairs.（教师可以四处走动，以观察学生完成情况。）教学设计说明：让学生熟练几本名著的名字和现在完成时的一般疑问句形式。4.Presentation（呈现新知识）（观看视频，引出外国名著）T:Let’slearnaboutsomeforeignclassics.Lookatthescreen.Haveyo

5、uheardofLittleWomen?Workinpairs.（教师可以四处走动，以观察学生完成情况。）教学设计说明：让学生熟练书本上出现的几本名著的名字和现在完成时的一般疑问句形式。5.Workon2aT:MarkandTinaaretalkingaboutthemainideasofsomebooks.Let’slistenandfinish2a.Thenchecktheanswers.Ask:HasTinareadTreasureIslandyet?(教师放录音，因为对话不算简单，教师可以放多一遍录音再订正答案。并

6、引出句型：HasTinaread...yet?)教学设计说明：听力让学生进一步对重点句型的操练和几本名著的了解,并引出新句型。5.Practiceingroups.T:Askandanswerquestionsingroups,“HaveyoureadLittleWomenyet?Hashe/sheread...yet?”(给学生练习的时间)教学设计说明：再一次操练句型。6.Summary简单总结动词的过去分词形式。（教师领着学生读一读所给出动词的过去分词）教学设计说明：初步认识现在完成时的构成，为下一个环节的学习扫清障碍

7、。7.Practiceinpairs.T:Haveyoudonethehousework?Workinpairs.（学生谈论做过的家务活。）教学设计说明：让学生进一步掌握现在完成时的构成和运用。8.Summary让学生总结现在完成时的构成及already和yet用于什么句式。教学设计说明：能让学生对于本节课所学知识进行归纳总结，加深理解。9.DoasurveyT:workingroups.Pleasedoasurveyinyourgroupsandthenmakeareport.教学设计说明：能让学生对于本节课所学知识做到

8、最大程度的理解、掌握和熟练应用。10.Recommendagookbook教学设计说明：对学生情感教育，读万卷书，行万里路。11.Homework(1).请运用本课所学语言结构“Haveyou…?”与同伴谈论你们读过的书，然后写下你们的对话。(2).请记忆今天所学的单词。12.板书设计Unit8Have