浅论新课程改革形势下贫困地区师生关系

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1、浅论新课程改革形势下贫困地区师生关系"师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过相互的信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、愉快合作，才能产生良好的教学效果，所以建立良好的师生关系具有十分重要的意义。面对21世纪的素质教育，建立新型的良性的师生关系已成为教育改革的重要内容。随着新课程改革实施的进一步向前推进，教师对新时期的师生关系的理论知识有了明确的认识。课堂教学方式的转变，

2、伴随着原有师生关系已不能适应时代需求，同样急需转变。“师生关系”是教师与学生在教育过程中以"传道、授业、解惑”为中介而形成人与人的关系中最基本、最重要的方面，师生只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。怎样才能搞好师生关系呢？现我就这一问题谈谈自己的观点。一、用“爱、勤、博、范”要求自己贫困地区中学数学教师首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱数学学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作教师的美德。于漪曾说：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职,我们要把热爱事业、热爱未

3、来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在数学教学改革的过程中，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。尤其在新时期，也是情感时代，教师要勤学，增长知识，才会以新的教育理念和学生交流。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，交给学生一把

4、通向新世纪科学宝库的金钥匙，'‘亲其师，信其道”。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。二、用“真诚、理解、热爱、欣赏”对待学生建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是以“唯我独尊”“自以为是”的态度对待学生。首先，教师要以真诚的态度和学生交往。唐代诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，又不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制，才能建立互信关系，师生的心理距离才能逐渐减小，心灵的沟通才能实现，

5、用真诚换真诚。只有真诚关爱才能使教育达到预期的效果。其次，真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情和困惑。还要把这种理解与学生交流，动之以情晓之以理,使他们深切地认识到教师的理解。再次，苏霍姆林斯基说过,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师担当和从事的是爱的教育。教师在处理师生关系时，首先应是源于教师对学生无私的爱。教师不仅应该关心学生的学习，而且要关心他们的生活状况和家庭状况，特别是对家庭温暖、性格行为怪异的学生，对学得艰苦，学业成绩却不佳的学生，对学生成绩较差，行为习

6、惯不良的学生，教师更要经常与他们进行情感交流，让爱与关怀如春雨般滋润他们成长的心田。最后,学会欣赏学生。每个人都有优点和缺点，如果总是盯着学生的缺点不放，就很难欣赏他的优点和长处，在心理上就会产生排斥，从而使得双方的交流不和谐。师生交流与沟通的深度就会有很大的限制。人的成长是在欣赏和鼓励中进行的，一个人只有自己获得别人肯定后，才会去肯定别人，所以教师看到每个学生的优点是至关重要的。只有看到学生的优点才能够真正地尊重他，欣赏他。一位教师如果能看到全班每个学生的优点，师生沟通起来就一定会很顺利，教育教学效果也一定会很好

7、。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。三、用“创新、善待、善导、善教”优化和谐课堂古人语：“亲其师，信其道。”在实施数学课堂教学素质化的今天，教师必须善于接受和消化新教学观念、新知识,改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习数学的方法和兴趣。努力做到学识渊博，业务精良，具有坚实的理论功底和较强的业务能力，只有这样，课堂上能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手，

8、才能使学生产生敬重，自觉自愿地接受了你的教育和指导，才会建立和谐的师生关系。首先，形成活泼进取的学习气氛，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问、板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智能。二是要满足学生的学习需要。学习是一切正常人的基本需要，学生的学习既是自身的任务，又是自身的需要，因材施教的教学原则从