浅谈《如何培养小学语文自学能力》

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1、浅谈《如何培养小学生语文自学能力》安沙小学刘利平我是-名从事小学语文教学三十多年的教师，我在教学生涯中悟出了一个道理：不仅要让学生学到语文基础知识，掌握语文基本技能，更重耍的是要教会学生怎样学习，打开知识宝库的钥匙，从中获取知识。一、培养自学能力要有广泛的兴趣实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。那么，如何引起学生阅读兴趣呢？1、设疑提问由浅入深。教师要想办法把学生的注意力集中起来，运用巧妙的设疑办法，激起他们的学习欲望和兴趣，所以，教师要在许多能够设疑的题目上精心设计，把学生的思维一下子带进

2、课堂。如：我在教学《“精彩极了"和“糟糕透了”》一课时，在学生读完课题之后设疑：从课题中，你发现了什么学生个个跃跃欲试：这是谁说的话？为什么要有两种完全不同的说法？这样设疑大大激发了学生的兴趣。2、培养自学能力要善于启发学生质疑。对于一些写景、写物或抒情的课文，教师带领学生进入课文所讲的情境中，引起他们自学的兴趣。女口：《小桥流水人家》《桂花南》《圆明园的毁灭》《松鼠》等文章，要么意境深远，要么感情强烈。在教学时，我充分利用远程教学资源，把历史资料或景色优美或同学生疏的动植物再现岀来，通过播放配乐课文、录咅或图片展示，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述屮产生如见其人、如闻

3、其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性怡然高涨。如教《詹天佑》一文时，学乞初读课文就大体知道了詹天佑是爱国工程师，主持修筑我国第一条自己设计自己施工的京张铁路，这些只是表面的认识。于是，我继续引导学生剖析课文，学生质疑，提出：“为什么詹天佑是爱国工程师？他是怎样主持修筑京张铁路的？”这两个问题…提出，立刻引起了学生的争论。在争论的过程中，有的学生说：“因为这是中国人自己设计建筑的笫一条铁路。”有的说：“因为……”为了突出詹天佑的爱国精神，我让学生精读课文抓住重点词语，一会儿同学们纷纷举手说：“阻扰、要挟、嘲笑、轻蔑”这些词语说明詹天佑主持修建京张铁路是件不容易的事情。因为是在半殖民地的旧中国备

4、受欺凌、备受侵略的情况下进行的。而“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计人字形线路”三个具体事例告诉我们,詹天佑面对恶劣的环境，怀着对祖国深沉的爱，对帝国主义行径的强烈愤慨去完成的。为此，学生不仅对这位伟大的爱国T程师肃然起敬，爱国之情也油然而生了。3、从朗读中提高效率。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产牛浓厚的兴趣去自学课文。如教《狼牙山五壮士》一文，采用了“以读激情，语音传情，以情促思”的“知情合…”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词析句、理解课文内容，收到了良好的学习效果。只要

5、対读书产生了兴趣，就会使学生忘掉疲劳，从而把读书看作是最快乐的事情，这样无形中提高了语文课堂教学效率。.、培养自学信心自信是成功的基石，小学生由于年龄特点，自主性不是很强，耍真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，用信任去开启学生的心灵。在课堂上安排充足的时间让学生自学。我尝试运用自主、探究、合作的学习方式，让他们自己去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题。讣学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的

6、可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固树立自学的信心。三、提高自学能力为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适吋地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文知识大门，读懂各类文章。如对《飞夺泸定桥》-文的教学，让学生围绕“怎样飞”"怎样夺”这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。凭借这课的教学，让学生明确：读写事的文章时，应抓住事情的经过这一重点去品词品句，精读有关片段，弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲…段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。在此基础上，引导

7、学生结合课外阅读得到的知识。可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还要教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容。方法是能力核心因素，要把学习方法转化为学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外