浅谈小学语文自学能力的培养

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1、浅谈小学语文自学能力的培养一一◎冯海燕/河北省邢台市桥东区实验学校一一（摘要）随着人们文化素质的提高，我_国总体的文化底蕴也在不断得到提升。21世纪的明天没有不会识字的文盲，只有不懂得如何来学习的人。所以从小培养小学生的自学能力是教师义不容辞的责任，同时，培养小学生的自学能力也是衡量一个教师教学是否合格的重要标准，培养语文的自学能力是语文教学核心工作之一。〔关键词）小学语文教学自学能力培养语文自学能力是指学习者在己有的语文知识技能的基础上，一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立地获取语文知识和技能，发现问题解决问题的一种学习方式。K：期以来，如何在语文教学中培养学生自学能力一直是广大

2、教师在教学实践中必须面临的重要课题。当前，重视儿童的自主、独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。然而，与现代社会对孩子自主的要求相比，我国的孩子的自主能力均很薄弱。因此，作为一名小学语文教师的当务之急就是如何激发兴趣培养学生的自学能力。一、激发学生的兴趣1、以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师应因势利导，激起他的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”上下工夫，学会设疑，释疑。2、以境引趣。教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放

3、配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。3、以读生趣。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。二、树立自学的信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中冋答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一

4、扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动U、动0、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及吋加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。三、传授方法，使之正确自学叶圣陶先生说过：“教是为了不教”我们的教学不但要使学生学会，更重要的是要使学生会学，让学生充分发挥学习的主动性，掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人。①突出重点。语文学习的内容很多，一篇课文的知识含量也不少，在自学中不可能面面俱到，全部消化，只能抓住重点、难点，一课-课，循序渐进，不可盲0、笼统的“全面出击”。如有的课文结构比较典型，则

5、指导重点放在篇章结构上；有的课文内容难度不大，语言文字又很优美，指导重点则放在朗读上；奋的课文内容深奥不易理解，指导重点则应放在提出问题和解答问题上。这样每课突出一个重点，就能做到花吋少，收效高。②把握规律。规律是事物之间的内在联系。字词句篇之间的联系有着必然的规律，字、词、句、篇本身的结构也有一定的规律，把握了这些规律就如同盲人找到了拐棍，门外汉找到钥匙。因此，教师应在字词句篇教学中帮助学生将己知的、个别的、零星的知识沟通起来，使之达到举一反山、融汇贯通的境界。③钻研难点。语文的难点也是最精彩最有有趣的地方，不能置之不理，要指导学生认真对待，努力攻克，使之从小养成迎难而上、刻苦钻研的良

6、好习惯。这样，就能丰富知识、发展智力、提高能力，就能培养勤学好问、顽强拼搏的自学精神。四、养成良好的自学习惯《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩，而且会使人终身受益。小学生的语文自学习惯大致包括以下几个方面：第一，培养良好的作业惯。良好的作业习惯包括：先复:^后作业的习惯；独立完成作业的习惯；专心做作业的习惯;做完检查的习惯；按吋交作业的习惯。这要求教师布置的作业量要适中，难易适度并要及时检查督促，及吋帮助学有闲难的学生，只有这样才能帮助学生养成按时完成作业、按吋上交作业的习

7、惯。第二，养成记笔记的习惯。一是养成记课堂笔记的习惯。学会作笔记是一种重要的自学能力，教师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法如批注、圈点、划线，并定期检查批阅。二是养成记课外阅读笔记的习惯。教会学生摘抄、剪辑、读书卡片等方法积累课外知识可以开阔视野增长知识，还可以养成崑好的阅读＞』惯。总之，著名教育家苏霍姆林斯基说：“小学的主要任务是教会儿童学习。”要达到这一0的，不是一朝一夕的努力就能成功的，我们要从课堂教学的第一个环节抓起，持