浅谈初中思想品德课复习

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1、浅谈初中思想品德课复习单位：新区阳庙镇屮心校和庄学校教师：李红新在新课程改革的推动下，思想品徳课的目标再也不是以前教条式的思想理论教育，它包含了对学生健康心理的引导（七年级）、对学生生活和生存能力的培养、对学生法制观念的教育（八年级）、对国家国情的正确认识、对自身责任感的培养以及学生选择正确的人生观（九年级）等等。可以说我们品徳教师的责任很多、很大。而随着中考政治考试实行开放式答题，这一考试模式的改革必然与传统的教学观念、教学方法、教学手段发生冲突。但是，它的实施对于促进思想政治课堂改革，推进素质教育，活跃课堂等起到很好的指导作用。进行开卷考试，这是教育体现

2、知识经济吋代的创新要求，强化对考生素质能力的考核，培养考生创新意识和创新能力，这对广大我们品德教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。而品徳课的复习也让有点让我们难以下手，如何建立适应开放性试题的复习方法需要我们不断的学习和探索，下面我介绍一下我对品德复习的看法，有不当之处，请大家指正。第一阶段：强化记忆知识点，为考试答题建立坚实的语言仓库。1・理由：“题在书外，理在书中”是开卷出题的出发点。开放性试题再变,答案所用的关键性字句应该都來自我们的教材知识点，如果学生连基本的知识点都没有，那怎么也不会答出令人满意的答案的。我的观点是：记得好的不一定能得高分，但记得不

3、好的一定得不了高分。2•打击学生的“信心”，树立正确的开卷考试理念。对于开卷考试学生的信心都是满满的，考试让抄书了谁不会。所以无论是七、八、九哪个年级，我在复习开始之初，一般先举行一次开卷考试，就是按照开卷的模式，时间60分钟，分数70分，考试允许学生翻看课本。严格批改，当然不存在人为压低学生的成绩，一般学生考后，过程和成绩不是像自己的那么理想，实践史能说明一切，以此来矫正学生的“背书无用论”“抄书万能论”，让学生认识到基础知识的识记是必不可少的。3•组织多种形式的复习模式，激发学&的兴趣和热情。背书是学生最感到无味的一件事，因为方法其实就是枯燥的“识记硬背

4、”,这就要求我们教师想一些方法，减轻下学生的识记难度。（1）在复习时，给知识点进行归纳分类，体现重难点，提出不同标准。如在复习八年级下册时，我给学生的复习题是：（见幻灯片），让学生先背第一类，再背第二类。同时不同类别的要求也不一样，第一类题是最重要的知识点，要求高；第二类知识点的要求标准降低；第三类再降低些。学生的任务量少了，主动性也会提高些。如九年级复习题我是这样设计的（见幻灯片），在问答题屮我用“是什么——为什么——怎么样”进行了分类，体现了把解决品德问题的“三大步”渗透其中。（2）看学生程度，进行分类要求。复习时，我根据学生的不同情况，提出不同的要求。

5、如我在复习九年级每课的知识点时，每课进行一次知识点考试，然后对不同学生提岀不同的要求，展示表格（见幻灯片）。让学生各有所做，各有所获。同时学生的积极性也有提高了很多，得满分的学生人数逐渐增加，如到第六课（见幻灯片）。总之，就是把学生的积极性调动到我们能调动的最大限度，这样学生也会产生应有的兴趣，复习的冃的也就好达到了。第二阶段：总结答题方法，让学生掌握基本答题技巧。开卷考试的每种题型，都有其特点和一些答题方法技巧，我对此进行了归纳总结，卬发给每个学生一份开卷试题方法解析，并选择每种类型题的代表例题给学生讲解方法的运用。（见幻灯片）第三阶段：实战演练，巩固和提

6、高学生答题能力。最后阶段也是最重要的环节。知识点有了，方法给学生讲了，但没有实践，那只能是纸上谈兵，所以，在这个阶段，我会进行题量练习，一般分为专项题型训练和综合训练，反馈学生的信息，通过教师批改、学生对改等形式，针对学生突出的问题进行评析，评析采用总体评析和个体评析相结合的形式。同时，要敢于押题，我会根据时政热点和社会焦点，在临近考试时，重点强调和查找和教材相关联的内容,要求学生掌握。以上是我对思想品德课复习方法的一些认识,还需要和各位老师学习和交流，如有不当之处，还请指正。谢谢人家。