浅谈初中语文如何进行创新教学设计

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1、浅谈初中语文如何进行创新教学设计【摘要】引导学生获取知识、培养学生创新精神，进行创新教学设计。优化教材处理，重视课文研读；简化教学思路，让课堂教学步骤明朗;诗化教学语言，培养学生的语感、情感和灵感。激发学生学语文，用语文的兴趣，推动学生整体素质水平的提高。【关键词】课文研读；教学思路；课堂活动；教学语言；创新教学设计二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。如何更有效地获取知识，如何培养学生的创新精神，就成为教育改革的主要课题。那么，创新的教学设计，应该从哪些方面表现出创新的理念与手法呢？根据平时的教学实践，我想就此谈谈自己的看法。一、优化教材处理，重

2、视课文研读课文研读是语文教学的第一步，是语文备课的核心内容。没有优秀的、精致的、深刻的课文研读，一定难以产生优质的课。因此，正确解读文本,是进行教学设计创新，提高课堂教学有效性的基础。如执教《罗布泊，消逝的仙湖》时，就可以很好地展示抓住文题解读文木的过程。课始，教师可以就文题向学生们提问：你从文章的标题读出哪些信息？学生们就会思考，得出：罗布泊曾经是仙湖；现在己经消逝。教师接着引导，你能从标题中想到什么问题？学生们就会冋答：罗布泊过去为什么被称为仙湖？罗布泊现在的状况是怎样的？被称作仙湖的罗布泊为什么会消逝？紧接着教师就可以展示罗布泊的影像资料，让学生观看到罗布泊的现状后

3、，揭示课题，再展示曾经的罗布泊的美丽图片，两张图片形成鲜明的对比，结合文本的描述进行解读，然后顺理成章地过渡到造成前后变化的原因，从而引发孩子们的思考，把握作者的情感和态度，从而让孩子们口觉产生环保意识，达到教学目标。二、简化教学思路，让课堂教学步骤明朗在日常工作和生活中，我们做事情都需要有一定的思路做指导。所谓“教学思路”，是对如何展开教学内容的“想法”，是教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。我认为余映潮老师推介的“选点突破”式的教学运用有着重要的教改意义。它完全破除了串讲式的满堂灌，把优化信息处理、提高教学效率的研究推向了实践。它线条单纯，形式活泼，易于

4、为大面积上一般的教师所掌握。如《背影》的一个教例：第一步：阅读全文，理解全文内容。第二步：切入。通过提问，切入到第六段。第三步：突破。从动作描写、外貌描写、动词运用、情感抒发等方面品读第六自然段。第四步：冋扣。从对背影的描写冋扣课文的首段,体会祸不单行、家境惨淡的特定环境。第五步：顺联。从对背影的描写引出课文的末段，体会父了相爱相怜的真挚感情。教学过程分成讥个教学板块，明晰可见的思路形成一种选点突破、辐射全篇的格局，是一种平实而又美好的教学设计思路。当然，好的教学思路会产生事半功倍的效果。因此，在语文教学实践中，我们必须知难行易，大胆地探索出更合理更有效的教学思路。三、细

5、化课堂活动，让学生进行大量的语文实践能力的获得需要实践的土壤,创造性的学习能力的形成同样离不开实践。《课程标准》冇一句非常重要的话：“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握应用语文的规律。”要做到让学生有“大量的语文实践”的机会，就必须进行课堂活动设计方面的创新研究。课堂活动，指的是在教师的指导下，学生在课堂上进行的形式和内容都很丰富的学习语言、发展智能、训练思维的语文实践活动。学牛课堂活动充分，是高层次的教学境界，是语文老师教学艺术的集中体现。课堂活动的创新设计有多种多样的手法，关键在于

6、教师的精心揣摩和认真实践。如可以在课内外组织参观访问、评论班级现象、办报、演课本剧、背诵古诗词、开故事会等语文实践活动，使课堂教学生活化，促使学生广泛关注社会生活，扩大视野，增长见识。四、诗化教学语言，培养学生的语感、情感和灵感吕叔湘先生说“语文教学一半是科学，一半是艺术/语文教学语言的诗化是语文教学审美个性的显现，它指的是语文教学语言要生动活泼、文雅优美、富有情趣，教师讲解富于灵动性、形象性和情感性，充满诗意,通过诗化的表述使学牛感知形象、体会旨趣，并引导学牛从不同的审美视和去再现文旨、表述见解，从而避免语言表达的呆板、枯燥与僵化，对培养学生的语感、情感和灵感尤为重要。

7、我在教学实践中经常注意引导学生对课文进行美点寻踪，进行妙点揣摩，这些都是常用的好方法。如在教《芦花荡》时，组织学生在多媒体教室一边观赏白洋淀的优美风光，一边引入新课：白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩如烟海的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的人舞台，上演了无数个英雄的故事，让我们在芦花从中，寻找英雄的足迹，追随他高大的身影。多媒体继续播放白洋淀优美风光，声屏播放课文朗读，学生听读，感受课文内容。这样学生很容易用自己的眼、心灵、语言去赏析文中的美，学生学