浅谈农村小学教学口语交际课

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1、浅谈农村小学教学口语交际课中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1007-0745(2014)01-0086-01摘要：口语交际是进行人与人之间交流的重要重要纽带，是我们生活的一项基本能力，它不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止言谈、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。口语交际能力的培养，其实是以听说能力为核心，包括了交往能力在内的一种综合能力。而农村学生接触面窄，说话方面都存在紧张，恐惧心理，有时他们虽然有表达的意愿,但他们却总是畏手畏脚，不敢在公开场合把自己的观点说出來，如何在口语交际中能培养他们的语言组织能力和创新思维能力呢？本人接合实践谈谈我的一些观点：关

2、键词：兴趣实践运用Abstract:oralcommunicationisanimportantlink,theimportaneeofinterpersonalcommuniceitionisabasicabilityofourlives,itrequiresnotonlylisteningskillsandalsowithmylife,quiteandin-gameadjustmentsabilityandthequalityandconveyed.Oralcommunicationability,itisbasedon1isteningandspeakingskillsa

3、sthecore,includingtheskillsofakindofcomprehensiveability・Narrowandruralstudentscontact,talkisnervous,fear,thoughsometimestheyhave,buttheyarealwaysfear,afraidtospeaktheirviewsinpublic,howinoralcommunicationcandeveloptheirlanguageabilityoforganizationandinnovationthinkingability?Ijointpractice

4、totalkaboutsomeofmyviews：Keywords：interest,practicalapplication一、兴趣是最好的老师布鲁纳说：学生学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。学生只有对学习材料感兴趣了，才会激起情感，情感又会触发语言动机，提高语言技巧，使学牛有话可说，有话要说。因此，教师应根据儿童的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容，孩子会把对事物的喜爱之情迁移到对交际的喜爱上。女m1・教学口语交际《小制作》（第四册），课先前先得让他们准备制作的小作品。为了让孩子们语言动机，我选择了用现在流行的动画片着手，谈谈灰太狼发明了那些东西去抓羊呢？打

5、开话题引起孩子们的兴趣，此时同学们对自己感兴趣的东西争着发言。“借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。”从而引导学生回到口C的作品中来，用同样的方法介绍自己的作品制作过程，及使用方法和用途。俗话说授之予鱼，不如授之予渔。培养了解说能力时。也让他们喜欢上这样的课。2•在上环境保护时，可以找学生喜闻乐见的《熊出没》来展开话题，接近生活中的事例展开想象，激发学生兴趣，用表演的形式做做熊人，当做环境护卫小天使。二、身临其境，运用语言对于农村的孩子处处有风景，身边有话题，《发现春天》，《夸夸家乡》第四册中，可以带领学生來到学校周边森林中观察，进行课外实践口语交际，学会运用课文中

6、的词语说说你眼中的春天，你听到的春天，你闻到的春天。发现家乡的美。三、用热点话题进行辩论，培养口语能力对于高隹级的小学生来说，己经具备一定的语言积累了，利用课外关注热点话题准备资料进行辩论，，在辩论细节中体现个性，展现自己的风格。在对辩论的提法上，由讨论，到辩论，再到辩驳，培养了学生倾听，敏捷应对能力，”强调对自我的信任，更能充分展现自我的个性和风采，符合“促进学生有个性地发展”课程基木理念。四、常用夸奖语，增强口语交际兴趣培养学生兴趣的语言是“激励”，小学生需要别人赏识他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。所以，口语交际教学屮教师要多表扬少批评

7、，多激励少指责。”，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新换个词再说。小学生初练口语，往往语无伦次,更需要教师的细心呵护，更需要鼓励。五、每天一个小故事，锻炼课堂教学中虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、口语交际儿乎是时时处处伴随着我们，特别是随着现代科学技术的发展，电视、广播、录音等设施的普遍使用，使口语得以随时记录、传播和保存提高。因此，我们除口语交际课练习更应该升华在家庭，课外，社会中去。可