浅谈低段学生数学学习兴趣的培养

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1、浅谈低段学生数学学习兴趣的培养李溪小学高月霞兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，因此教师要注重根据低段学生的身理，心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。皮亚杰曾说过：“……所有智力方而的工作都要依赖于兴趣。''美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。对低段学生來说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。下面就如何培养、激发学生学习

2、兴趣谈谈本人的体会。一、运用直观，激发兴趣。鲜明生动的图象和实物，能集中学生的注意力，适当的直观教学手段对学生常常具有很大的吸引力，能有效激发起学生的学习兴趣。我在教学中利用课余时间做了许多有特色的教具。根据儿童的特点，利用他们喜爱的小动物玩具和色彩鲜艳的图片来吸引学生，点燃学生的好奇之火，诱发学主强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。如在讲应用题时，我用鲜艳的动物图片来表示数量关系。“1只羊的体重等于2只狗的体重，1只狗的体重等于3只兔子的重量，1只兔子的体重与1千克和3千克两个祛码的重量相等。’'我在黑板上贴了2个口制的天平秤，1个天平秤的左边放1只羊的

3、图片，右边放2只狗的图片，1个天平秤的左边放1只狗的图片，右边放1千克和3千克两个舷码的图片，这样，数量关系显而易见。同学们通过考虑,抽象的道理形象化，问题得到了解决。通过实践，使我体会到：利用直观、鲜艳、形象的教具进行教学，符合学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣，是提高数学质量的途径Z-O二、通过操作，激发兴趣。“要认识一个客体，就必须动之于手。"（皮亚杰语）低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势，在很大程度上还依靠动作思维，因此我们在教学中要通过实践操作，充分运用眼、耳、手、口等各种器官，让儿童感知数学问题，理解数学概念。1、画一画在学习了“

4、认识物体和图形"后，让学生用学过的平面图形画一些图案，学生积极性非常高，画出了如房子、机器人、火箭、花儿等。在画的过程屮，学生加深对所学图形的认识，同时又培养了想象力和创造力。2、摆一摆一年级学生学习数的组成和分解、加与减时，让学生拿出学具放在桌面上万一玩摆一摆，加强感性认识，促进知识的内化。3、玩一玩学习了立体图形，为了让学生体验立体图形的特点和区别，可以让给学生充分的时间和空间自由地玩。学生通过搭一搭，滚一滚,加深对四种物体形状的体验。4、分一分学生学习了分类，知道了分类的作用后，可以來一次“小鬼当家”，要求学生整理自己的书房，家里的衣柜、鞋柜等

5、，提高学生生活的技能和审美情趣。实践证明，重视实际操作，以学生口主活动为主，让学生亲自体验探究,能培养和激发学生学习的兴趣,也培养了学生实际动手的能力，讣学生用动促思，以思促言，达到学以致用、自主学习的境界。三、借助游戏，激发兴趣。游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。在教学过程中，我们要根据教学内容的需耍，设计符合儿童的游戏活动，启发学生在喜悦中理解和掌握概念、规律，分析数量关系，掌握解题思路。如在教学表内乘法和表内除法的应用题时，我就将“小蜜蜂采花蜜”的游戏贯穿于教学始终：先岀示题目“同学们到果园去摘苹果，每人摘了8个”，然后在黑板上贴出4朵花,1

6、、平均分给4个小朋友2、有4个人摘的一样多3、每个人分几个？4、一共摘了多少个？“请小朋友扮演勤劳的小蜜蜂去采花蜜，花上的条件和问题如果与题目上的条件相对应，就把它采下来，放在胸前，大家看对不对？”通过游戏，既帮助学生理解应用题中条件和问题的关系，为顺利分析应用题创造条件，又有利于培养学生的分析判断能力，激发学生学习主动性和积极性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快，做到事半功倍的效果。总之，激发学生兴趣的方法很多，如教“认识钟表”时，可猜谜导入“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。”教20以内加减计算“时，可组织学生玩扑克游戏

7、等。只要我们能多动脑子，多想办法，结合教学内容，创设生动有效的活动情景，组织学生开展多种形式的活动，置学生于具体的情景之中，就定能激发学生的求知欲望，让学生在悦耳、悦心的情境学习数学,讣学生亨受从事数学学习活动的喜悦和成功