浅谈低年级看图写话指导

《浅谈低年级看图写话指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈低年级看图写话指导小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是培养低年级学生语言组织能力和语言表达能力的综合体现。看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话主要有以下几个步骤：1•仔细看图，培养观察力。1.1培养学生观察顺序。看图，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要冇顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到

2、远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。1・2准确把握图意。看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。只有看清了图上的内容，在写话的时候才冇话可写。对于初次接触看图写话的学牛，应该引导学生用自己的眼睛去观察，去发现。在看图写话训练中，教师应在学生弄清图的主要内容的基础上，概括出图所要表达的意思。首先，要整体感知画面。看清是“谁”：看图上画的是什么人或动物，也可以给他（她、它）起个名字。其次，是观察背景，“在哪里想想图中的事一般发生在什么地方或者这里描绘的是哪里的景

3、色。再者“做什么”：他（她、它）们做什么。最后“怎么做的m联系自己的生活，通过想象补充人物的语言、动作、神态。2•合理想象，培养想象力。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。3•看图说话，培养学生口语表达能力。3.1让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整。3.2鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。

4、例如可以问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”3.3训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们:“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。当然对能写出长篇幅的孩子，更是要大大夸赞！4•看图写话，培养书面表达能力。对于低年级的小朋友，刚开始耍求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体

5、、生动。教学时，教师要引导学生在条理叙述的基础上，添加些描述性的语言，即“枝叶”，写出人物的语言、神态、动作等等。使得句子更加优美流畅。就像“下面条”一样，加了作料的面条才更香。5•引导学生课外阅读，培养写作积极性。小学的作文离不开生活，离不开书，可以让学生多看些课外书，儿童从小听故-事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的枳累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比英他小孩要高出一头。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。孩子根据自己的

6、爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。以后学生作文才会更进一步。这样一步步地进行写话训练有利培养学生的观察力，分析力，想象能力，表达能力，进而促进学生思维的发展，学生才能写出条理清晰，内容丰富的文章来。