浅谈农村小学班级文化建设

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1、古有孟母三迁，为的是给儿子一个好的学习环境。可见环境是一种教育力量。一个班级的文化环境，将会影响学生的兴趣、爱好、审美情趣、人生价值观，以及对事业的追求。加强班级文化建设，是体现以人为本的教育理念，提高学生人文素养，培养学生创新精神的有效途径。班级文化建设方方面面，我主要谈谈农村小学生心理性精神环境构建班级文化建设。人的各种行为往往都是在一左的心理状态的驱动下产生和完成的，健康的心理状态使人的行为显得理智而积极，孩子的心理是敏感而易变的，这正是我们教育的突破口，但往往也是教育失败的根源。在农村，中、小学生心理教育还不被人重视，我在这方而做了初步的尝试。1、以爱为原则构建心理性精神环境

2、有教育学者说过：教育需要爱，也需要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。班级文化建设需要学生从内心深处把班级当成一个大家庭，爱这个家庭的老师，爱每一个成员。现在农村的留守学生较多，爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶管教不了，形成很多坏习惯。班级被一些学生弄的乌烟瘴气，让老师们很头疼。这就要求我们要用爱去改变他们。第一、宽容之爱宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。作为新时代的教师，我们应该带着一颗宽容之心去关爱学生，让他们感受到教师海一样的宽容、仁慈与温暖。（本学期第一次改作业，有个学生交来的，只抄了一个题目，其他什么都么有。我向上一个年级的班主任一打听，这

3、个学生，以前从不交作业，这下我明白了，这个学生给了我面子,交了作业本，我当时没把他叫过来补上作用。第二堂课，我点名表扬了这名学生，说他能及时的交作业，而且本子特别的整洁，听了我的表扬，他眼里有些意外，也有些不好意思，从那以后，他每次作业都按时、按量的交上来了。）第二、信任之爱一一信任是一种生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生，就是爱的最好诠释。教育学家夸美纽斯说：“在品格以及整个人教育领域内，只有一条途径可以接近学生，这就是对他的信任。”班级里有很多犯错误、有过失的学生，遭到同学们的冷眼，产生自卑感，我就肯定和信任他们有认识、纠正错误行为的愿望，并给与鼓励，相信以后他

4、能改正错误。对于后进生，他们的点滴进步，我都给与及时的鼓励，比如：作业一向潦草的学生，某次书写工整，就鼓励他，老师真高兴，相信你以后会写的更好。第三、微笑面对学生微笑总给人轻松、温暖和被信任的感觉，真诚的微笑无形中帮我们打开了孩子的心门。我们让每位教师用微笑面对学生，学生在微笑中学习，在微笑中生活。面对学生的优异成绩时，我们赞许地微笑；而对学生的失败时，我们鼓励地微笑；面对学生情绪低落时，我们投去质疑地微笑“你怎么了？能和老师说说吗？”；而对学生手舞足蹈时，我们投去感染地微笑“孩子，能让我与你分享快乐吗？”微笑，真诚地微笑让我们与孩子的距离近了，甚至消失了，我们的微笑让孩子感到了真挚

5、与亲切。2、利用主题班会开展思想教育挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生受到教育。3、开展评比、竞赛活动和日常活动，促进学生积极学习。小学班级文化建设，细节无止境，形式无极限，相信只要本着一切为学生的理念，充分发挥教师的主导作用、学生的主体参与作用，将构建一个和谐的班级文化。