浅谈中学生良好行为习惯养成

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1、浅谈中学生良好行为习惯养成中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)04-0345-01中学时期的习惯养成教育是学校实施德育教育工作的一项重要内容，对屮学生的身心发展尤其关键。良好的行为习惯，可是人终生受益。屮学这个阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期。内此，在这个时期，抓住教育的良好时机，进行文明行为的训练与养成是至关重要的。一个人的行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，中学生正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧把握住这个冇利时期，培养他们良好的

2、学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。中学生是祖国的未来和希望，他们养成了良好的行为习惯，对于提高整个中华民族的索质和文明程度，也会起很大的推动作用。因此如何通过有效的培养和训练，使学生养成良好的习惯，是给我们每一位教育工作者提出的一个重要课题。那么我们该如何克服种种不利因素，切实地抓好学生的养成教育呢？1•养成良好行为习惯人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节，这三种心理活动构成人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界彩响的选择和人的行为方向。因此，让

3、学生明白养成良好行为习惯的道理就是为了促进学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向,进而达到端正行为态度，产生良好的行为动机的目的。在教育教学过程屮,为了让学生达到〃明理〃这一日的，学校可充分利用集体集队，班会、黑板报、宣传栏等形式，通过不断地宣传，教育，使学生逐渐明白了养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机，从而自觉配合学校的养成教育开展。2.养成〃自习〃的良好学习习惯自习对于初中学生来说是个不容易把握的学习过程，因为很多初中学生尤其初一学生，最大的问题就是不会自主性学习，也就是说，除了完

4、成老师的作业，就不知道自己还可以做些什么。然而作为一个优秀的学生一定有一套自习的方法。①要注重培养自己的自学能力。因为毕竟学习得靠自己，老师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主，很多东西都需要学生自己到课外去进行钻研。通过自习学来的知识不仅可以开阔思路，而且对内容有更为深刻的理解。②自习时一定要讲究效率。要注意留心自己最兴奋、状态最好的学习时段。自习时段分为在学校的自习和在家里的自习。无论在学校自习还是在家里自习，都应该抓紧时间，高效率地完成学习任务。在学校的自习课屮，我要求各班干在课间分工到老师办公室领作业、发

5、作业、试卷、布置作业以及宣布事情，科代表布置作业在黑板上时一定要写清楚，避免有同学看不懂而问他人，同时也能避免个别同学乘机小声讲话。每夭的值口班干部及时到讲台前管理好班级纪律，组织同学们快速安静自习或做作业，同学们不能做与自习无关的事：不讲小话、不讨论、不过位、不东张西望，有不明白问题需要问老师或同学的，到教室外面小声进行，尽量不影响到教室内其他同学的自习。在每节自习课上一般都会冇各个科目的老师来班里辅导，因此这个时段是非常宝贵的，我耍求同学们在这个时段先做有难度的作业，解决比较难的问题，抓紧时间问老师或同学，及时解决难

6、题并可以节省很多时间。回家Z后的自习时间由自己灵活支配。3•成立学生会，规范学生的行为习惯学校可成立学生会，选出成员后，再成立纪检部、学习部、卫生部、体育部、文艺部、宣传部、公物部等部门，负责每天学生到校后日常的管理工作。一方面锻炼了学生的能力，另一方面通过各部门的一致协作，有力的保障了学校正常的教学秩序。学校的各方面工作和学生成绩，在全区的各项检查评比和学业考试中一直名列前茅。还可以建立适当的日标体系，来调动学生的积极性，使习惯养成教育工作科学化和规范化。因此，为了做好我校的习惯养成教育，我们制定了一套完整的目标体系一

7、〃君子指数〃评价体系。将学生从七一九年级的德、智、体、美、劳各方面取得的分值逐年累加起來，形成君子指数，作为学生评优工作的主要参考，鼓励学生积极参于学校组织的各项有意义的活动。4•做好行为习惯的训练和监管行为训练是为培养学生一定的行为习惯而指导学生进行反复练习的方法。行为规范的形成是一个长期的养成过程，只有〃反复抓、抓反复〃，克服回生现象，才能形成一定的行为习惯，内化为学生自觉的行为模式。进行行为训练不能单纯地停在机械训练动作的层次上，还要辅之以讲明道理、提出要求、具体指导、动作示范和督促检查，讲究行为训练的系统性。进行

8、行为训练要讲究层次性，可以考虑将一项或一类行为按照实情分为几个步骤，制订具体可行的训练计划，层层推进，螺旋式上升，切忌急躁冒进，拔苗助长。进行行为训练还要讲究整体性，学校教育内部的各种力量要协调一致，家庭要密切配合，有关部门也应采取有关措施。只有形成整体化、立体化的教育网络，才能收到实效。学校可以将学生的养成教育与社