浅议多媒体在现代美术教学中的运用

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1、浅议多媒体在现代美术教学中的运用【摘要】随着现代教育的发展，信息技术在教育领域的地位愈来愈显重耍，教学技术的发展和应用是教育现代化的重要标志之一，多媒体技术则是现代教育技术应用的重要组成部分。作为网络信息时代的美术教师，我们应尽快学习现代信息技术，以适应信息化时代的要求。【关键词】美术教学；教学媒体；多媒体技术；网络信息时代我们所培养的高中生，将面临21世纪高科技的挑战，教学过程的组成不再单纯是教师、学生、书本、黑板及粉笔的简单相加，要实现知识的有效传递和师生的良好互动都离不开一定的媒体。多媒体作为教学媒体，是H前较先进的一种教学手段，无论在绘画造型，

2、工艺设计，作品欣赏还是综合探索方面都能很好的发挥其独特作用。一、运用多媒体，创设虚拟情境，营造视听氛围有人曾说过：“兴趣是最好的老师”。直观形象能满足学生好奇、好新、好仿的心理特点，符合学生直观形象的思维特点。而多媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。运用多媒体具冇的视听和声像技术突破传统美术教学在时间、空间和地域上的限制，为美术审美和情感体验提供条件和环境；以半富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣,使其成为学习的动力。二、运用多媒体，可使美术课堂教学更为直观生动过去要上好美术鉴赏课，教师需要搜

3、集大量的图片•、幻灯片或录像带,并且在讲课时需要人量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术鉴赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术鉴赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学牛的兴趣。借助电脑多媒体信息技术，美术鉴赏课的教学效果人为改观，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步,在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。在欣赏莫他种类的美术作品时，如雕塑、工艺美术等，教学效果同样是显而易见的，可以直观、生动、形象、图形、文字、声音有机结合，使学生易于接受、乐于接受，有利于提高课堂教学效果。再者，可以打破“教师一言堂”、“满堂灌

4、”的传统教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实。三、运用多媒体，提高美术教学效果，调动学生积极性美国心理学家布鲁纳认为：“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以，教学过程中充分体现现代化教学，能极人的调动学生的积极性。在高二绘画模块的教学中，我在课前上网收集了很多图片并制作成课件，在课堂上以视频出示这些造型独特的图片，引导学生了解中国画的基本知识，如文房四宝、墨分五色等等，而后，我通过课件演示中国画的用墨等方法，并引导学生感受笔墨情趣。正是多媒体技术的运用使美术教学变得轻松，加人了教学的信息量，提高了学

5、生学习的积极性，有效地提高了教学效率。四、运用多媒体，可使美术教学化难为易，形象解决课本的重难点在高中美术教学中，很多的内容仅仅用讲是学生很难理解的，就算是讲的很详细，讲的再生动，而学生的知识面窄，对于一般的讲解根木是无法理解，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只有多媒体辅助教学了。比如在《屮国古代雕塑欣赏》这一课屮，学生有的对于雕塑是什么都不知道，所以我在上这一课的时候寻找了大量的资料，用课件一一展示，学生象看电影一样有兴趣，开阔眼界的同时，丰富了知识，并对美术有新的想法。在《标志设计》一课中，让学生欣赏老师搜索的优秀的国内外

6、标志设计，有公共标志设计，女m道路安全标志等，有商业设计，冇非商业标志……通过欣赏，体会出各种不同的视觉感觉和含义，然后播放肯德基广告片段，让学生感受一下标志在广告中的作用，同时通过认识颜色在标志的含义，让学生知道不同的颜色，给人不同的感受，通过欣赏，解决了本课的重难点，并对自己的创作有新的启发，同时还能使学生了解到多媒体教学演示直观，生动，形象，图形文字声音相结合，学生易于接受，乐于接受，大大提高了课堂教学效果。五、运用多媒体，激起学生的想象力和创造力多媒体操作灵活多样，可塑性强，有时会岀现意想不到的效果，容易激发学生的求知欲望，作业完成后产生成功感

7、自豪感，对于造型能力创造能力尚低的高中生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，特别适合高中生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学牛，会减轻心理压力,其至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，使学生积极主动愉快的参与教学活动。六、在多媒体教学中反思尽管多媒体教学有着从前任何一种教学手段所不可比拟的优势，但是多媒体仅仅是辅助教学。应用多媒体不能使人机对话而代替了师生对话，教学活动的一个重要H的就是培养学生的抽象思维能力，对学生而言，这种能力的培养显得尤为重要。因此，在以后的美术教学屮，我们应利用多媒体，上好每一节美术课，但也要做到恰当

8、利用，恰到好处，这样才能为美术教学锦上添花。总之，进入网络信息时代的今天，教学技术的发展和应用