浅议绘本教学中幼儿低效自主阅读现象及应对策略

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1、浅议绘本教学中幼儿低效自主阅读现象及应对策略【摘要】在早期阅读中，绘本的价值不断被发掘的大背景下，绘本阅读作为一种新的阅读方式已被幼儿园广泛吸纳，成为幼儿园语言教学的一个亮点。在绘本教学中，让幼儿进行自主性阅读的这种新型模式也被许多老师采纳与运用。但在当前的绘本教学中幼儿自主阅读现象存在着诸多问题，主要表现为：幼儿自主阅读中目的性不明确，自由散漫;幼儿读图能力差；幼儿自主阅读后自主提问的信息量少，答辩能力差等。对上述问题提出相关建议：创设问题情境，更好地促进幼儿的自主性学习；巧妙设问，积累幼儿读图的

2、方法；强调阅读技能训练，提高幼儿自主提问能力与答辩能力等等，从而提升绘本教学中幼儿高效的自主阅读能力。【关键词】幼儿；自主阅读；能力；低效现象；绘本一、问题的提出阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。研究发现，3〜8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思

3、考。所谓自主阅读，决不是指幼儿认识了一些字后可以自己阅读的意思。幼儿的阅读大多是一种图形的阅读,情感的“乐”读，是幼儿凭借色彩、图形、成人的语言以及文字来理解以图画为主的幼儿读物的所有活动，是孩子在没有获得全部文字的情况下就开始阅读的能力。所以，尽管他们还不完全识字，但是他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。唯有成为自主阅读者，才算真正具备了基本的阅读能力，才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横古今，在阅读中获得知识广度和心灵高度的

4、培养。绘本是20世纪产生的图书品种，因其图文并茂，充满情趣，非常适合3-10岁的幼儿阅读，深受幼儿喜爱。而今我们也应该清醒地认识到，幼儿的绘本教学应脱离传统故事教育的模式，不能过多注重幼儿语言能力的培养，而忽略幼儿自主阅读的能力的培养。只有提高幼儿自主的阅读能力，才能使很多优秀的绘本真正发挥出绘本的多元价值。那么，当前绘本教学中幼儿自主阅读在教育过程中存在哪些问题？能否有效达成教育目标？基于以上思考，本文试就当前幼儿自主阅读教学中存在的问题加以论述，并提出相关建议。二、绘本教学中幼儿自主阅读存在的问

5、题及分析（一）幼儿自主阅读中目的性不明确，自由散漫在对幼儿自主阅读情况的观察中，我发现，很多孩子存在坐不住、看不进、无从下手、走马观花、随意翻翻……甚至还不少幼儿跳跃式看书，不是从头到尾看，而是翻到哪页看哪页的问题。不少老师会这么认为：孩子太皮了，所以看书没耐心；孩子好动，所以看书习惯不好，等等。很多人把孩子阅读方面的问题归咎于孩子的好动、调皮上。但是在日常活动中，我却发现，孩子的好动调皮与否和他（她）阅读并没有明显的关系。分析原因，我认为很重要一点是我们没有很好地及时适时地去引导孩子，引导孩子怎样

6、进行一个科学有序的自主的阅读活动，哪怕给予一个启示，一个预先的提问，都足以让孩子带着一个有目的性的问题去书中探究答案。（二）幼儿读图能力差“读图能力”就是通过读图的方式理解图书内容的一种能力。通过观察画面的背景、色彩、人物表情、动作、神态及其常用符号等，从而知道图与图之间有着内在的关联性。学龄前儿童正处于"读图”年龄段。他们喜欢听故事,看图画书，但缺乏细致的观察力，幼儿在阅读时，画面首先是他们最为关注的，但是在阅读画面时，有的幼儿并没有仔细的观察画面，只是粗略的看一眼就过去了，阅读的目的性不够。有的

7、幼儿读图的方法不恰当，导致对画面的表达缺乏连贯性。也有的幼儿缺乏对图片的想象以及和生活的联想，是他们的表达缺乏创意、内容单一。（三）幼儿自主阅读后自主提问的信息量少，答辩能力差在幼儿自主阅读后，发现幼儿自主提问的信息量少，答辩能力差。幼儿对于画面的认知和理解还停留在陈述和回答者的角色上，他们对于何为提问显得无所适从，当我最初请幼儿尝试对画面提问时，他们回答的却是：“我看了……。”可见幼儿对于提问的方法和模式还没有形成一定的思维意识，他们的思维模式还停留在“老师问，幼儿答”的师幼学习互动方式上。因此老

8、师鼓励幼儿在自主阅读的基础上主动提问和质疑时，还应教给幼儿一个适当的质疑方法。对故事画面提出质疑，是幼儿自主阅读能力发展水平提高的重要途径。在质疑问题时，课堂的互动不仅仅是停留在单一的师幼间的，更多的是自发于幼幼之间的对问对答。通过幼儿对于画面的理解和产生的疑惑，以提问的方式寻求同伴的帮助这一形式，激发活动中幼儿阅读的积极性，提高阅读的有效性。三、针对绘本教学中幼儿自主阅读存在问题的解决策略（一）创设问题情境，更好地促进幼儿的自主性学习教师的提问应从怎样更好地促进、吸