人教版本八下U4听说课

《人教版本八下U4听说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、UNIT4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(1a——2c)教学设计教材来源：初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：八年级英语（下册）第4单元主题：Whydon’tyoutalktoyourparents?课时：共6课时，第1课时授课对象：八年级学生设计者：郑州市第六十五中学王璐一、目标确定的依据：1、课程标准四级要求1）能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；2）能听懂连续的指令并据此完成任务；3）能引出话题并进行几个话轮的交谈；4）能在教师的指导下参与角色表演等活动；5）能在上述口语活动中使

2、用正确的语音、语调。2、教材分析本单元话题为讨论自己生活中遇到的麻烦并给出建议。SectionA以作业太多、课外班太多等学生常见的麻烦为切入口，通过询问和阐述麻烦引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会目标语言内容。从而学会得体地运用重点句型讨论麻烦并给出建议，并在此过程中掌握有关常见麻烦的描述方法、给出建议的两个句型和could/should的用法等。3、学情分析在知识储备方面，学生在情态动词有所了解和掌握，而对于自己所遇到的麻烦这个话题也比较感兴趣，另外，对于询问对方状况的句子，在往年的对话练习中也都有所涉及，这些都为今天的学习奠定了基础。但是，本单元会出现一些新的

3、相关单词、词组，也会更系统地学习提建议的句型，这是本节课需要着重加强的部分。在情感方面，本节课与学生的生活息息相关，本课采用让学生集合自己的实际情况发挥，更能激起学生学习的兴趣。二、目标1、通过图片展示，能够描述学生常见的几种困扰；2、通过听力练习，能区分could/should的发音及意义；3、通过对话练习，能用重点句型询问别人的麻烦，并给出建议。三、设计思路本节课的教学内容是人教版目标八年级下册UNIT4“Whydon’tyoutalktoyourparents?”SectionA(1a——2c)，是一节围绕着讨论麻烦提出建议而进行的听说课。在授课过程中采用的是“warmin

4、gupandleadingin——wordsandphrases——listening——sentences——oralpractice——exercises——sumup”的听说课模式，本节课以歌曲MV为导入，激发兴趣，熟悉话题，随后依次以图引出词组、句型，借助听力训练再次感受语境，启发学生对语言结构的感知；创设情境，综合口语活动，检测对语言的实际运用能力：本节课的设计体现了教学评一体化教学理念。针对每个目标，设计不同的评价任务，针对每个评价任务设置相关的评价标准。目的是在课堂实施过程中努力践行教学评一体化教学理念，实现以评价驱动课堂。四、评价任务目标评价任务评价方式目标1As

5、sessment1用英语描述困扰看图说出相应语言。目标2Assessment2区分could和should。听力练习。目标3Assessment3提出建议。小组对话、表演五、教学过程Step1.WarmingupandleadinginGreettheclassandreadthetopic.Askthestudentstoreadthelearninggoals.EnjoyasongTroubleisafriend.Thenleadinthetopic.【设计意图】：通过欣赏MV，引出本节课的话题。Step2.WordsandphraseslearningShowpicture

6、s，andaskstudentstoexplaintheproblemsofstudents.Discusswhethertheproblemsareseriousornot.Dolisteningexercises(1b).【设计意图】：围绕目标一，通过展示图片，学生学会描述自己的麻烦和困扰。Step3.PairworkReadandpractice1c.【设计意图】：围绕目标一、三，通过双人对话练习，学生能在语境中体会如何描述自己的麻烦，并练习目标语言“What’swrong?/Whydon’tyou…?”Step4ListeningAskstudentstofinish2a

7、/2b.Basedon2aand2b,trytodoanotherexercise(Fillinblanks).【设计意图】：围绕目标二，掌握could/should的用法以及在听力材料挖空的练习中熟悉相关语言点。Step5.GroupworkDogroupworkas2c.Domoregroupworkaboutmanyotherproblems.【设计意图】：围绕目标一、二、三，帮助学生巩固本节课的目标语言。学生小组合作，根据语境编对话并角色表演，使其能在真实的语境中体验并运