英语人教版八年级下册新目标八下英语Unit 10复习课的教学设计

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1、新目标英语八年级下册第10单元复习教学设计一、教学内容阶段性复习ReviewofUnit10二、教学目标1、知识与能力通过复习第10单元，可以检查学生对这个单元的重、难点内容的掌握情况，可以发现学生知识和能力方面的薄弱点。Pairwork和Groupwork活动内容的复现，通常以技能强化为主进行综合性训练，对重点活动做到灵活运用，形成快速应变、反馈的习惯和技巧。2、过程与方法第一教学环节为词汇检测，第二教学环节为语法知识掌握检测；第三教学环节是练题检测。3、情感态度价值观Pairwork和Groupwork活动，

2、主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。教材中的重、难点是学生难以掌握的内容，老师必须有步骤、有计划地让这样的知识点重现多次，而且顺其自然，又不让学生感觉到有太重的负担，可以纵横归类的尽量高度概括，可以并列联系的尽量联系起来。4、教学重、难点及突破重点回顾Units10重点词汇和语法，复习训练Units10课本中所要求的句型和语法内容。通过创造性的学习活动，强化课堂学习活动的引导，让学生实现自主性的学习，进行有目的的学习活动，从而实现自主性发展。三、教

3、学步骤1、第一教学环节进行重点词汇以及句型的检测和巩固（约10分钟）2、第二教学环节语法知识复习（约10分钟）3、第三教学环节通过练题检测学生对本单元知识的掌握情况（约15分钟）4、第四教学环节小组讨论检测练题的结果（约5分钟）四、本课小结通过阶段复习课的教学，我们教师可以发现学生在词汇、语法、及活动能力方面的欠缺，可以在以后的教学中注意补缺补差，尤其注重学生各种能力的培养。同时我们也可以找到我们在教学方法方面的不足，有利于教学相长。教学探讨与反思我们在引导学生进行阶段复习时，应突出重点、难点，形式要多样化。1．

4、教材中的重点和难点是学生难以掌握的内容，老师必须有步骤、有计划地让这样的知识点重现多次，而且顺其自然，又不让学生感觉到有太重的负担，能纵横归类的尽量高度概括，能并列联系的尽量联系起来。2．在复习的形式上要采用多样化，内容上也要分散。例如，某些重点课文，我首先让学生自己复习一次，然后抓住关键词，用自己的语言来复述一次，接着做有关的听力练习，让学生写出重点单词或词组，最后把重点句型串起来，引导学生进行英汉互译训练。这样复习，听、说、读、写都得到了训练，形式多样，内容上也分散，学生不觉枯燥，知识掌握得牢。3．要注意综合

5、类的复习和查漏补缺。综合的复习一般是指各种知识融在一起，通过完型填空、阅读理解、选择题等类型题来考查。通常以技能强化为主进行综合性训练，对重点内容灵活运用。形成快速应变、反馈的习惯和技巧，复习综合类练习不能盲目，不能没目标，各方面的知识要协调，一定要有的放矢。不能搞题海战术，一个题目代表一种类型，把时间、精力花在基础知识，基本概念上去理解去灵活掌握，在此基础上做一定数量、质量较高的综合练习。这样才能达到复习的目的，收到良好的效果。4．在复习过程中，通过检查或教育，发现学生普遍尚未弄懂的问题，就是少讲或漏讲的内容。

6、我们通常可以把这类问题由易到难排列起来，再有针对性地编制练习，让学生多练，并把它们写到投影片上，以便能经常呈现给学生。