浅谈初中生英语听力障碍及解决策略

《浅谈初中生英语听力障碍及解决策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中生英语听力障碍及解决策略重兆中学朱利芬摘要：现代英语教学改革，重在培养学生的听、说、读、写能力。素质教育的核心要求就是培养学生用英语交际的能力，而听是交际的前提。由此，木文主要是探讨一下初中生存在的听力障碍以及解决的各种策略。关键词：初中生；听力障碍；解决策略一.引言现代英语教学改革，重在培养学生的听、说、读、写能力。素质教育的核心要求就是培养学生用英语交际的能力，听是交际的前提。《新课程标准》乂将听、说技能的地位进一步提升。尤其是初中英语新教材GoForIt的启用，听这一技能要求显得更高。当我第一次接触到新目标英语教材时，第一个感觉就是觉得听力明显比JEF

2、C教材多了很多。毎个单元的SectionA和SectionB都设置了听力这一环节。而在英语新课标中，第五级（初中毕业的基木要求）听力目标第4点内容：“能听懂接近止常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。”这些都说明了对初中生听力要求明显提高。但由于我们以前一向注重应试教学，使得英语变为了一种聋了教学，过多重视了知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识是茫然的,听力一向是初中生的薄弱环节，他们一碰到听力特没白信，脑了一片空白，摸不着头脑。这在我上新目标英语教材中的听力环节以及每个单元的听力考试中休现得更为明显，因为学生失分较多。而且为此我对所教的初二三个班的学生做了一

3、次有关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近70%的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，主要是语速过快，来不及记忆和思考，对试题没有把握，导致听力部分失分相当大。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平，这就引起了我的思考，也焕起了我研究这方面的激情。我认为听力教学与训练是中学英语教学的重要纽•成部分，其重要性不言而喻。作为交际工具的语言首先是个有声系统。听力是言语交际能力的重要方面，是获得语言感受的最主要途径，是提高“说、读、写”能力的基础，是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。听力无论在语言习得方面，还是在促发学习动机和调

4、动情感因素方面都起着举足轻重的作用。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。因此如何提高初中生的英语听力水平，任务极其艰巨，这也是我所要研究的意义所在。二.初中生英语听力障碍1•语言基础知识的障碍听力是听和理解能力的总和。语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言知识基础,要听懂是困难的，学生对语言基础知识掌握程度的高低，直接决定听力理解的反应速度。语言基础知识包括语咅、语速，词汇和语法。语咅障碍--一语咅是语言的基木单位。要提高听力，首先要过语咅关。发咅不准，就不能

5、听懂和不能正确理解所听到发音标准的内容。有些学生平时不注意英语单词的正确读音，甚至不会止确发咅，这样即使词汇量再大，也会影响正确理解所听内容，有的学生读单个的词读得准，但不懂连续、弱读、失去爆破、重音移动等可使单词的读音在语流中发生变化，也无法正确辨认和理解所听的材料。语音知识包括六方面内容：不完全爆破、意群、连读、咅的同化与失咅、句了重咅及语调。还有英咅与美咅的丼别。而我国英语教学过去基木上采用英国英语教学体系。随着对外开放，新课程的改革，新目标英语的启用，美音逐渐增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。有些学生口身发咅不准，乂不能正

6、确把握语调，就会失去一定的辨咅能力，这势必影响整体的听力理解。语速障碍一一《中学英语课程标准》规定：能听懂语速为每分种100个词左右与学生生活贴近的，基木没有生词的语言材料，获取所需信息。而初中生总认为这样的语速太快。、再加上有些英文老师讲课语速偏慢，久而久Z,学生形成了习惯，遇到止常语速的听力材料就不能适应。词汇障碍-一-农村初中生所遇的生词多，不知所云，造成理解困难。其一，这主要是农村中学的教学条件较为落后，学生英语底了较茅。英语的基础知识，如单词、词组掌握程度不熟练；其二，“哑巴英语”现象还广为存在，学生只能看懂而不能听或说出英语。因此听到有些单词他就认为是没

7、有学过的。其三:综合素质不高，不能全面了解各种学科与人文知识.因此碰到一些专有名词，就一片茫然。其四：一词多义和同咅异义的现象较多，这都会给学生听力理解造成一定的困难。语法障碍-一-语法知识是帮助我们止确理解有声材料的必备条件，为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟等情况提供必要的依据。如果语法知识不牢固,就会直接影响听力理解效果。2.听力习惯的障碍许多学生在听到一段语咅信息后，常受母语干扰，借助于中文，习惯逐词逐句翻译出來，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，遇到不理解的单词或句了时，就停下來思考，无疑会跟不上语速