浅谈政治课的板书设计形式

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1、浅谈政治课的板书设计形式王志梅富川高中板书是教师根据教学的需要，运用文字、图表、符号等再现和突出教学内容，向学生传递教学信息的必要教学行为方式。板书设计是教师必须具备的一项教学基本技能。人们把精心设计的板书称为“形式优美、重点突岀、高度概括的微型教科书”。但是，在新课改教学实践过程中，有的年轻教师在创新教学中往往片面追求新异，丢掉传统教学中优秀的东西，忽视板书设计的重要性，不太重视板书设计的基本功训练。其实，如果教师能在政治教学中恰当运用不同形式的板书设计，有助于更好地做到重点突出、难点清楚，化难为易、化繁为简，给学生明确目标、开

2、启思路、激发兴趣、陶冶情操，降低学生理解掌握知识的难度，增强教学的知识性和趣味性，有效地提高政治课的教学效果。下面我结合高一思想政治课教学谈谈常用的儿种板书设计形式，供大家参考。一、提纲式提纲式板书简明扼要，条理清楚，在复习课或容量较大的课时多釆用这种板书形式，既可以帮助学生理清和把握知识脉络，又可以节省板书时间，有更多的时间来引导学生思考分析。如“揭开货币的神秘面纱”可设计如下板书：揭开货币的神秘面纱「货币的产生过程货币的本质扌货币的含义含义价格价值尺度r含义-流通手段Y商品流通l流通中所需的金属货币量公式I货币的本质一货币职能

3、的含义货币的基本职能4货币的基本职能y•货币的其他职能纸币的含义纸纸币发行量的限度工<通货膨胀与通货紧缩（含义、实质、表现、原因、危害、解决办法）币纸币与金属货币相比的优点纸币的止确使用电子货币二、摘要式摘要式板书既有提纲式简明扼要、一目了然的优点，乂能突出关键点，在观点内容比较繁长时采用这种板书形式，可以帮助学生把握知识重点。如“社会主义市场经济的基本特征”可设计如下板书:社会主义市场经济的基本特征①基本标志:②根本冃标:③宏观调控:坚持公有制的主体地位实现共同富裕强有力三、对比式政治教学中有不少概念、原理、观点容易混肴，这时结

4、合对比式板书从内涵、外延或其他相关方面进行简要对比，可以帮助学生弄清其中的异同点，避免学生出现理解上不透彻、含混不清的情况。如“财政收入和财政支出”可设计如下板书：r税收收入（税）一一财政收入的主要来源（财政收入Y利润收入（利）L债务收入（债）其他收入（费）经济建设支出一一居于财政支出的首位科学、教育、文化、卫生事业支出财政支出行政管理和国防支出社会保障支出四、表格式对于容易混肴的知识点，除了可以采用对比式进行简单比较外，还可以运用表格从不同角度进行全面的分析比较，做到一目了然，使学生全面把握该知识点，提高教学效果并增强学生对知

5、识的运用能力。如“我国的法定公司形式”可设计如下板书:比较股份有限公司有限责任公司不公司资本①划分为等额股份，并以股票形式表现；②公开发行股票筹资；③股票可以自由流通、转让；④资本必须是货币。①不划分为等额股份；②不公开发行股票；③股东转让股本必须征得其他股东的同意；④出资不一定是货币，可以是技术、厂房、土地等作价出资。同占股东人数①应有5人以上发起；②股东人数有最低限制，没有最高限制。①由2人以上50人以下股东共同出资设立；②股东人数有最低和最高限制。股东对公司债务的责任股东仅以其所认购的股份对公司债务负有限清偿责任。股东以其出

6、资额为限对公司债务负有限清偿责任。股东的表决权一股一票原则。按出资比例行使表决权。公司财务必须向全社会公开。不向全社会公开。注册资本最低1000万元。最低10万至50万元不等。设立程序较复杂，适用于大中型企业。较简单，适用于中小型企业。相同点①都是依法设立的企业法人；②都是我国的法定公司形式；③公司都以全部资产对债务承担有限责任；④股东均负有限责任；⑤公司均有名称、章程等；⑥公司组织机构均为决策机构、执行机构、监督机构三部分。五、分解式对于复杂的概念、原理、观点，为了引导学生从不同角度去理解和掌握，需要在教学中细主体：国家化讲解，

7、这时可采用分解式板书，将知识点展示得更透彻。如“税收的含义和本质”可设计如下板书：六、归纳式教学中如果采用分析归纳法，板书时可以按照分析具体知识点到归纳结论的方式来设计板书。这样可以达到讲解和板书的思路一致，使讲解的条理更加清晰，板书的提示作用也得到增强。如“我国的基木经济制度”可设计如下板书：国有经济集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分公有制经济个体经济私营经济外资经济｝非公有制经济我国社会主义初级阶段的基木经济制度：A公有制为主体，多种所有制经济共同发展七、图不式采用漫画、扇形、圆形、柱状等图示具有直观形彖的特点，不仅

8、能揭示抽彖的知识，还能激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣。如“企业的类型”可设计如下板书：在高中政治课创新教学中，要将求新初异写传绕教学中的经典模式结合起来，把传统教学中的板书设计与现代教育教学理念融为一体，做到内容和形式、抽彖和直观、严谨和变