浅谈如何提高农村小学生的实验能力

《浅谈如何提高农村小学生的实验能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何提高农村小学生的实验能力小学科学是义务教冇小学阶段一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教冇的一门重要的学科。在科教兴国的今天，在积极推进和全面实施素质教育的今天，科学学科以它独有的特点，在小学教学课程体系中比以往显得更为重耍。小学科学中的大部分科学知识是要求学牛动手实验去发现、理解、运川的。据初步统计，小学科学学科中，学生实验课时占了总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。然而，目前农村小学的现状不容乐观，城乡差距大，科学素养尤其是实验能力普遍低下。2005年常州市科学素养调查调查报告数据显示:不同类型的学校

2、学生科学素养水平尤其是实验能力之间存在着显著差异：依次为实验类小学、城镇类小学和乡村类小学。究其原因，首先科学课程师资队伍建设方而，实验类小学科学专职教师1.5人侮校，城镇类小学1人侮校，乡村类小学0.6人/每校。而各校专兼职教师比总体却达到了1:4.5。其次，通过日常的教研情况來分析造成差异的原因，实验类小学经济较好，科学课资源投入力度较人，注重科学课程师资的建设，课堂教学形式活泼多样，尤其是近儿年•來较为注重实施新课程改革,教育理念比较新颖;乡村类小学由于条件差，师资缺编,教育管理者对待课程的态度不平等、精力投放不均衡，这些因素不利丁•学牛科学素养的培养和发展。笫三

3、还在丁•学校管理者对丁-课程发展的相对均衡性的重要性认识不足，难以采取积极有效的管理和建设措施。同吋制约学校管理者实施课程较为均衡发展的重要原因是区域重点校录取吋的评价内容,不在评价内容内的课程，较为忽视。在这种大背呆下，作为农村小学的在职科学教师，任重而道远，在我们呼吁给予科学教育足够的重视的同时，我们更必须明白自己身上的使命和责任，因地制宜，想方设法，努力提升学生的实验能力。下而谈谈自己的一些体会和做法。一、抓住实验各个环节，强化训练，不断提高学牛实验能力1、实验前，明确“实验目的”心理学告诉我们：在观察事物、做一件爭前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们注

4、意力集屮到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。因此，每次实验前都要让学生明确实验目的。通俗地说，就是明确为了研究什么做这个实验。根据实验目的的不同，我们可以把学牛实验分成两类：一类是验证性实验，如《物体都能导电吗》一课，学牛能够从H常牛活经验中推出一些金属有导电的作用，但木头不导电等，就需要实验去验证。因此，我们可以把这类验证性实验的实验目的称为：证明……。另一类是探究性实验，这类实验是整个科学学科学生实验中的主要部分，如《摩擦力的秘密》、《电磁铁磁力大小与什么因素有关》……这类实验的实验H的可以说成:研究……，明确实验H的以后，学牛会在以下的操作中明确指向，

5、积极去探究科学道理。2、实验吋，严格“操作过程”学生实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、关键以及操作的把握程度。喜欢动手做是学生的特点，但他们往往是在好奇心驱使下盲目乱动，一动手就忘了纪律，做了这一步不知下一步该做什么；或颠倒操作过程，少做漏做，使实验失败，这就需要明确操作过程，严格按照执行。为了不遏制学生的创造性思维，提高学生实验能力，我们可以根据实验操作的难易程度运川各种办法明确操作过程。（1）独立设计补充式。有的学生实验较简单，我们可以让学生自山讨论设计操作过程，然后指名学生说出，其余学生讨论补充，如《研究磁铁》屮磁铁有指示南北的作用等。（2）学生

6、操作补充式。在实验时，我们也可以请其屮的一位学生上台演示，其余观看，再讨论应该改进的地方，这样可以使学牛对这一实验过程卬象深刻，等全体进行实验时不会犯与Z相同的错误。（3）教师演示提示式。部分学牛实验，其中的某一步较重要，是影响实验成败的关键，那么就要求教师预先提醍学生注意，其至要示范讲解來演示重点，突破难点，给学生搭起通向成功彼岸的桥梁。如“空气压力实验”，教师示范的时候要讲明：杯中的水要满，中间不应该有空气隔在里而，要按住慢慢倒过來再放手。设计好操作过程以后，尽量用小卡片出示，要求学牛严格按照执行，避免实验中的盲忖性，争取实验成功率。当然，我们更赞成学牛能有别的实验

7、来研究同一个问题，这些实验可以延伸到课外跟同学一起做做，激发他们兴趣。3、实验中，全而“观察现象”著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的盂要，这就是希望口己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”但畑，学生的特性乂决定了他们不知如何去发现、研究、探索，这就需要教师去引导，去帮助。所以，在学生实验进行过程中，我总是提醒学生动用-•切感觉器官去全而观察。一是用眼看，眼是最重要的观察器官,如果不川眼仔细看，实验屮真的会“眼睛一•眨，老母鸡变鸭”，教师要时刻提醒学生注意川眼观察每一个微小