（精品教育）庄子与惠子游于濠梁之上

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1、初二年级语文学科集体备课导学案课题名称《庄子与惠子游于濠梁之上》课时1主持人仇晓霞主备人秦晓云时间2018.5.29地点初二办公室参加教师秦晓云、袁红英、仇晓霞【学习目标】1、熟练对译课文。2、了解辩论内容，学会感受日常生活中的诗意。【学习重难点】了解辩论内容，学会感受日常生活中的诗意。【学法指导】1、分角色演课本剧，要求：朗读注重语气，情感。2、理解掌握译文，延伸拓展法拓宽阅读视野，了解庄子的思想。【学习过程】【复习检测】（高效课堂从自主学习开始）1.作者及其作品：庄子，名，时期哲学家，家学派代表人物。《庄子》一书的作者是，《北冥有鱼》节选自《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《》2.

2、翻译句子（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（3）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”（4）“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。【整体感知】1.用自己的话简要概述本文写了什么内容？【合作探究】1.他们各自持什么观点？2.你认为这场辩论的结果是什么？这一场辩论中你欣赏的是谁？为什么？【拓展延伸】庄周梦蝶昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻①适志②与！不知周也。俄然觉③，则蘧蘧然④周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分⑤矣。此之谓物化⑥。(《庄子·齐物论》)【注释】①喻：通“愉”，愉快。

3、②适志：合心意，心情愉快。③觉(jué)：醒来。④蘧(qú)蘧然：惊惶的样子。一说僵直的样子。⑤分：区分、区别。⑥物化：事物自身的变化。此处意思为，外部事物都会与自身交合的，即万事万物最后都是要合而为一的。【课堂小结】《秋水》所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、祸福、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的应一切顺其自然。其根本目标在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。庄子思想在物质文明高度发达的今天读来，也犹如扑面而来的清风一般，清爽怡人。【课堂检测】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()A.本文通篇采用对话形式，

4、用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。【教学反思】教研室主任签名