激发农村初中学生学习物理兴趣探究

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1、激发农村初中学生学习物理兴趣探究在物理教学中，要因势利导，循循善诱，激发学生学习物理的兴趣，培养学生全面发展的素质和能力，有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。学习兴趣是“最好的老师”，是提高学习物理效果的重要条件。那么如何提高基础较差的农村初中学生学习物理的兴趣？1上好物理''引言”课，激发学生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课。如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣，对此上课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学

2、生来说都是启蒙学科，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁，平等对待。同一起点，同一教师，同样教学，我相信每一位学生都会象历届学生，努力争取成功。”在上新课前采用几个典型的演示实验把学生带进物理学科的大门，在上课时对学生说我们先来看两个小“魔术”：①将一个用插头接好的电灯插亮,故意在线上留下一个很松的接头，轻轻一拉就不断的冒出火花。此时再用手轻轻拉动电线，使接头不断的冒出火花，增加紧张气氛，反复两次，最后很自然地把线头用手直接接牢,用胶布包好，再三警告学生这个实验目前大家绝对不能做，是有生命危险的，到学了安全用电以后，大家知道注意事

3、项就可以做了。②然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做倒杯纸托水演示实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的学习奠定了良好的基础。如何吸引学生，培养其学习物理的兴趣？某些老师认为树立威信最重要，因此在第一节师生见面的开场白上，多数老师都宣布了“铁”的课堂纪律，课堂上的要求，以及学习物理的重要性。和对将来中考的影响，也许这种方法保证了以后的课堂纪律，但这样必然对学生心理产生负面影

4、响，也不利于学生的全面发展，学生处处小心。担心自己出错或学不好物理影响将来中考，不利于调动学生学习的积极性和主动性，更不能激发学生的学习兴趣。因此,第一堂课的第一印象非常重要，老师应该是和蔼可亲的，而不是又凶又恶的"老虎"。师生之间应建立“平等对话，共同发展”的关系，这样才能激发起学生学习物理的兴趣。在第一堂师生见面课的时候应从以下几个方面讲起。如作一些简要的自我介绍；简要的纪律说明，强调作业要求等；特别是介绍有关物理的一些趣事，例如筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的。这是光的折射；“天狗吃月”是光在同一种均匀介质中沿直线传播；我国的万里长城以及埃及的金字塔的修建是用什么工具来运

5、输此庞大的石头；死海不死的原因；第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了过来，令他吃惊的是抓到竟是一颗德国的子弹。为什么飞行员能抓住一颗子弹呢，你学了运动的相对性后，你也能像飞行员一样抓住一颗子弹的。军事上使用的核潜艇，宇宙飞船，过山车等与物理有关的知识。上知天文，下晓地理。可以讲到下课铃响，让学生感到意犹未尽。一节课下来，会让学生认识到老师知识渊博，同时对老师产生敬佩心理。自然会对物理学习产生兴趣，觉得物理非常有趣，一心的想要学习好物理。“万事开头难”，好的开头已成功了一半。2营造宽松和谐的课堂学习环境

6、，激发学生学习的兴趣在传统的教学中，学生只充当了一个容纳知识的“容器”，教师在课堂上教，学生被动接受，在学生的心中教师讲的内容完全就是真理，不容质疑，学生个个正襟危坐。装成“专心致致”听讲的样子。整个课堂气氛低沉，这样的教学不但收效不大，反而影响了学生的成长和发展，我清楚地记得在一次“用电压表测电压”的实验中，一位学生组装好实物电路，进行操作时，灯泡无论如何都不发光，当时他急的满头大汗，左顾右盼希望得到帮助，当我走过去时，他急忙站起来说：“教师，对不起，我不是在左顾右盼，我只是想寻求帮助。”我当时一愣，我没有要责怪他的意思，他为何有如此想法呢？我微微一笑，俯下身耐心地讲解引导他思

7、考分析，在他自动操作下终于检查出电路的故障（灯泡灯丝断了）。当时他的那个兴奋劲溢于言表，全都写在脸上。我不得不进行反思，在平时的课堂教学中，和谐宽松的学习环境对学生探究性学习的发展起着至关重要的作用，教师的言行举止都深深地影响着学生，如果平时在教学中多做这方面的引导，学生学习的效果会更佳，因此，教师在教学中始终应让学生感到学习的轻松、愉快和自由，对学生在学习探索的过程中遇到的问题不能妄加评断、斥责，要保护学生理解的自由，容许学生对物理环境、物理认识有自己的理解和把握，不能把自己的