浅谈如何让农村学生乐于作文

《浅谈如何让农村学生乐于作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何让农村学生乐于作文新课改要求教师要培养学牛的创新精神和创新意识，写作也要求学生具有创新精神。但是，农村中学生的生活面相对城市里的学生来说还是比较狭窄，每天都是家庭、学校两点一线的循环，接触的人不是教师、家长就是学生，学校生活是上课、写作业、辅导、考试周而复始，这就造成了学生写作文时内容单调，选材T篇一律，写作文成了应付教师检查的需要。由于种种原因，作文教学一方面是教师付出了大量的艰辛劳动，先命题，再指导，最后批改讲评，苦不堪言；另一方面是学生的作文能力提高缓慢，甚至出现滑坡现象。要改变这种现状，只有让农村学生热爱生活，

2、体验生活，才能写出有新意的好文章。下面笔者结合自身的工作实际，谈谈如何让农村学生乐于作文。一、培养学生写作文的兴趣写好作文首先要从培养学生兴趣入手。“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐之者。”学生一旦对写作产生兴趣，就会主动钻研，乐于去写。笔者在教学中注意以鼓励为主，作文的命题贴近学生生活实际，让学生观察生活、体验生活、理解生活、大胆实践，以达到“我手写我口”的目的。如今的学生思维比较活跃，都爱关注社会热点、焦点问题，具有强烈的时代感和责任感，只要社会上发生大事，他们都乐于讨论。因此，笔者平时注意把学生的视野由家庭引向社会，引向实

3、际生活。如在课堂上与学生一起探讨国内外大事，学生就非常感兴趣。在讨论之后让学生写短评，可增强他们对事物的辨析能力，写起作文來也毫不费事。二、让学生观察、体验生活罗丹说过：“牛活屮不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”中学牛阅历浅，生活圈子窄，没有素材的积累，写起作文来就感到非常难。教师在教学中就要创造机会让学生去体验生活，采取先活动后作文的方法。如写《我们的学校》，笔者把学生带到校园各处观察，根据观察所得，让学生用议论文、说明文和记叙文三种文体表现出来。三、让学牛说真话、叙真情魏书生认为：“中小学作文规范之类不宜讲得过多，讲多了

4、会束缚学生手脚，反倒不会写文章了。”教师若对学生要求过多，指导过细，把话说尽，反而让学生在写作文时无所适从。少讲要求不是没有要求，而是循序渐进来指导。在作文教学时，笔者让学生怎么想就怎么写。当然，作文规范指导还是要讲一点，这样就能使每个学朱都会写作文。如冇-次笔者让学生写自己生活中的事，有的学生写父母不管儿女，只顾自己吃喝玩乐;有的写自己偷拿别人的东西后的内心反思。大部分学生都写得真实感人，笔者也给予他们充分的肯定。由此，学生明白了：只要用自己的语言写清楚自己思考的内容，表达出了自己的思想情感，就是最美不过的语言，也就是真正的

5、语言美。四、教师耍加强指导作文教学还应该充分发挥教师的主导作用。教师要适当指导，正确评价，启发学生思考，这才是最止确和最有效的教学方法。教师在教学过程中还耍做到因人制宜、因材施教，才能全面提高学生的作文水平。在作文课上，教师应充分调动学生的写作积极性，引导学生自改、自评、互改、互评，最后教师再总结归纳。这样，还课堂给学生，才能使学生的思维、表达、评价能力得到同步训练，使学生真正成为作文教学的主人。五、创新课文写作文笔者经常结合语文教学，从语文课本中挖掘作文材料和写作技巧，帮助学生理解课文，掌握写作方法，使读写结合，这样不仅能巩

6、固学习效果,还能提高学生的想象力和写作技巧。在作文教学中，笔者让学生模仿课文写作，通过命题让学牛借鉴课文中的取材、立意、布局、谋篇、语言特色等。如：学习了朱自清的《背影》，讣学生写一篇反映家庭生活的记人为主的记叙文；学习了《中国石拱桥》，让学生写一篇《家乡的桥》。这样的命题作文，学生乐写、好写，写作成了学生的一件乐事。在此基础上，笔者还让学生改变文体来写作文。如：学习了《孔乙己》后，让学生改写成一篇人物传记；学习了《生于忧患死于安乐》一文后，让学生结合当前社会现实写一篇议论文。这样既可以加深学生对课文的理解掌握，乂能对各种文体

7、的写作特点和要求有所认识，还会提高学生选材、组材及归纳的能力。另外，还有一种方法是创设情境，让学生根据课文的情节进行续写、扩写、改写，让学生发挥想象空间。六、让学生多读书要让学生爱写作文，写好作文，还要让学生多读书，广泛涉猎古今中外文学名著。如课本配套教材《阅读》，以及知名报刊《读者》《特别关注》《作文通讯》《全国优秀作文选》等，都是很好的阅读材料。在读书的同时，让学生多写笔记、日记，因为读书重在感悟和理解。另外，教师还可以让学生自己去借阅一些名著来阅读。如读《钢铁是怎样炼成的》，让学生从中感悟主人公意志的坚韧和刚强……读后将

8、莫中的好词好句、名言警句等摘抄下来，熟读成诵，作文时就能信手拈来。写好话题类作文尤其要多读，只有日积月累，才能在写作时妙笔生花。总Z,要让农村学生乐于写作文，归根结底还是要提高学生写作的兴趣。兴趣从何而來呢？关键在于教师正确的引导。作为语文教师，我们应当设法激活学生写作文的兴