浅谈如何让信息课堂充满活力

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1、浅谈如何让信息课堂充满活力在新课程标准思想的指导下，I口式的教学模式已经完全不能符合新课程的耍求。针对目前新课程对信息技术课提出的新耍求，结合信息技术学科本身的特点，发现在教学目标的实施及实现过程中还存在着不少问题。首先，•些传统陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学，不少信息技术教师仍采用旧的教学模式，以讲练为主，致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，而且教师一般讲解的时间过长，不能保证学生足够的操作练习时间，课堂教学效率不高。第二，学生的学习兴趣普遍不高，学生在信息课堂中的学习注意点并没冇放在学习内容上，学习只

2、是为了应付完成老师的任务；学习习惯不好,学生在上课的时候总是抱着可以上网、玩游戏等心态进行学习，学习过程中很容易效率不高。第三，目前信息技术课的内容大多数以课堂操作实践为主，由于学生的先备知识存在差别，接受和掌握新知识的能力也各有异同，这必然导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。针对以上现状，结合儿年的教学实践，木人在教学中做了以下儿个方面的探索。1•转变教学模式，充分体现学生的主体性地位，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力新课标中，教师的重要作用是发展学生的自主学习能力和创新能力。在不同的情况

3、下，担当不同的角色。教师应该努力做到：1.1为学生营造良好的自学环境，充分培养学生的自主学习和创新能力。让学生自学并不是放任自流，完全不管，实际上教师的任务更重了。需要教师有较高的学科掌控能力，能够给学生营造自学的平台。1.2教师必须保证学生的操作时间，不能讲解得太多，而应让学生自主探究。2•优化课堂设计，激发学习动力在课堂设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，防止思维的绝对化和僵硬化。3•分组合作探究，激发学习积极性日常教学实践中具体运用小组互动合作教学采用的程序：①分配任务，教师对全班

4、进行引导教学，说明教学的目标与学习的任务。②进行分组和分工，依据教材内容、任务的复杂程度等因素决定组别数量及各组人数，并根据学生自身特点划分小组长、检查长、督导员以及发言人，使每个学生都能积极参与到课堂教学活动中。③小组合作自主学习活动。④小组报告和师生讨论。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成员，并且可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程屮所遭遇的问题，心得体会，以及如何改进和提高。⑤小组学习成就表扬。表扬学习成就可以激励学生的学习，更能激发小组成员的荣誉感及成就感。4•精心设计教学任务，提高学生信息素养4.

5、1任务设置的生活性和趣味性。“任务驱动”式教学中任务的设置首先要有趣味性。人们常说：兴趣是最好的老师。教师在设置任务的时候应该考虑以下几个方面：(1)教学任务难度要始终，要考虑绝人部分的学生能顺利的完成预设任务。(2)要有进阶任务，注意学生个体差异很不平均的现象，有的学生从未接触过电脑，而一些家里有电脑的学生，从小就开始学基础很扎实，针对这样的情况，要求教师在设置任务时必须设计进阶任务，冇层次的进行教学。(3)复杂的任务要有合作，培养学生团结协作的能力。(4)任务要灵活多变，提高学生的创新思维能力。4.2任务的系统性。单元

6、任务的设计要围绕整体任务的完成进行构思，以确保教学效果和最终目标的完成。理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来A于精心预设基础上的绝妙“生成”，而课堂中这种“生成性”教学资源不及时把握，就会稍纵即逝，丧失良好的教学契机。充满活力的课堂，是对每•个教师的教学水平、教学机智提出了更高的挑战，做为教师，要在实践中不断反思，不断探索。让师生的激情与智慧交融。让课堂焕发生命的活力和无穷的魅力。