浅谈钢琴教学在音乐教育中的应用

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1、浅谈钢琴教学在音乐教育中的应用徳国音乐大师贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。本文讨论钢琴教学在初中音乐教育中的应用，结合当前初中音乐教学的实际情况、钢琴教学的特殊性等方面，进行论述分析。一、初屮钢琴教育的背景及其意义自从我国教育体制的不断改革与完善，钢琴教学建设进程也始终持续推进，渐渐地在各类年级音斥课中占有一定的比重，使得广大初中学生对于钢琴知识以及演奏技巧有了一定程度上的掌握，能够表现出基础的水平，激发了他们对于钢琴音乐的兴趣。一节高水平的音乐课，结合现代化的网络、多媒体电了音乐教学，相较之下，则需要另外-种最传统、最经典、最优秀的音

2、乐直接传播媒介，正是初中钢琴教学所存在的重要意义，既可辅助其他相关音乐教学，也可以单独成立一种钢琴模式的音乐教学体系。二、钢琴教学的“三强”特点现代钢琴被众多的音乐家们誉为“乐器之王”，直接印证了为何现代初中音乐教学尤为注重对丁•钢琴教学的应用意义。钢琴教学有“三强”的特点，即艺术性强、技能性强、实践性强，而整个初中钢琴教学也是去挖掘其中的“三强”特点，让学生们能够懂钢琴、爱音乐，增强学生们的音乐创造力、扩散性思维等因素。三、钢琴教学的应用1・传承传统教学模式。在初中音乐教学的进程中，钢琴作为乐器被早早地使用在音乐课堂上，被定义为辅助伴奏的功能。然而现在的钢

3、琴教学是以钢琴为主的音乐教学模式，但考虑到咅乐教学的范围广，不局限于钢琴教学，钢琴应当继续传承传统教学模式：伴奏。如此做法，可以把钢琴教学与其他音乐教学相结合，让学生们能够在音乐课堂上多元化地学习，鼓励学生课堂自主，教师则用钢琴为其演唱的歌曲作伴奏，形成一种初中音乐教学的互动陛。2•黑白键的律感训练。52个白键和36个黑键组成了钢琴的键盘，从而演奏出各种优美的音乐。在基础的钢琴教学时，正是需要88个黑白键帮助学生们能够抓住对于音乐的律感，培养他们熟悉更多的“节奏”。音乐教师用钢琴中最简单的常规黑白键对一些学生们熟悉的咅乐乐谱进行演奏或者伴奏，从简单的表演屮，

4、让学牛们渐渐地掌握“律感”，对于拍子、小节、段符等等常规技巧初步掌握。3•音乐教师与学生们互相教学的教学案例分析。(1)经过一定时期的钢琴音乐教学，学生们对于钢琴知识和掌握初步节奏技能，考虑到学生们対于钢琴咅乐的欢喜程度不一，咅乐教师给予他们一些曲子供选择，于是学生们在《歌唱祖国》、《让爱住我家》和《让世界充满爱》三首之屮选择一曲，最终学生们选择了《歌唱祖国》。(2)音乐教师先釆用多媒体音乐播放Mv画

5、何，同时口C现场用钢琴进行演奏，利用多媒体直接在屏幕上展示《歌唱祖国》的钢琴曲谱。以“小组合作学习”的模式，把《歌唱祖国》的曲谱分成几组，让每个小组轮流演奏其

6、中一段，其他小组认真观听。（3）每个小组轮流推荐除组长外的一人，來表达对于整首《歌唱祖国》所表达的情感和演唱本组组长所弹奏的部分歌词。通过交流，大家得到的综合观点，《歌唱祖国》具冇摇滚、大气、激进、霸气、流行、爱国等诸多感情。（4）全合学生们5分钟，通过小组讨论，用纸张记录下来其他儿组组长在演奏过程中，对于节奏、拍子和技巧上面的评论。音乐教师等待每组写下自己的看法，然后采取组长轮流阅读组员之间讨论的观点，参与彼此相互讨论。（5）音乐教师在此时，应当认真听取学生们之间的评论以及结合自己刚才对于学牛们演奏时候的观察，给予一定专业程度上的解释，并评出优秀讨论组和优

7、秀演奏组长。（6）布置课外兴趣作业。通过周末，让学生以小组为单位，选出一个现场演奏《歌唱祖国》全曲进行拍摄,并录制一首《歌唱全曲》，为期3周，通过电子邮件发送音乐教师，进行下一次实践课程的讨论。4•钢琴结合原创表演，激发学生们的音乐创新。音乐教师可以通过一首首经典的钢琴曲，例如《蓝色多瑙河》、《月光曲》等，让学生们感受其优美的钢琴曲调，结合音乐原创的理念，大胆创新地去编排情景剧、小短剧、舞蹈，等等。不经意间，便把钢琴的学习带入到学生们的个人情感之中，这是一个潜移默化的咅乐钢琴教学的举措。5•利用对比模式，激发学牛•们对于钢琴的兴趣。当代初屮音乐教育，多媒体电

8、子音乐也是占了部分比重，并逐渐地超越部分传统乐器。音乐教师以一首普通的电子音乐曲的播放，和自己进行这首曲子的钢琴演奏。首先让学生们发言，阐述钢琴演奏和多媒体电子音乐之间的优缺点。然后重点阐述钢琴的几大优点：音域宽广、音量变化幅度巨大、最理想的多声乐器、独立完整的音乐世界、容易学习的入门乐器等等。用一些鲜明的例子去反衬出钢琴的优点，同时略带谈及现代多媒体电子音乐的优点，最终用对比的方式，去证明钢琴在初屮音乐教学屮无可替代的重要作用。四、总结在现代的教育环境下，音乐的教学变得更加多元化与富于创造性。音乐学习不仅能够培养学生们的律感，同时它又可以传递人的情感、历史

9、的文化、人生的价值观念等；咅乐是一种美的象征，能够提