浅谈技校生的学习兴趣培养

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1、浅谈技校生的学习兴趣培养技校生的现状由于我国实行计划生育政策，子女少，每个父母节衣省食，都希望自己的子女成龙成凤。从小学开始，即使是优秀生也无限地补课，希望能考上理想的大学。通过对技校生问卷调查，谈读技校的想法时，约20%的人看到了技校生的前途，他们认为技工供不应求，工资也不低，且能学到一技之长，据有关方面统计优秀技工三年内工资增了30%一40%。也有人认为一个人如果接受了良好的技能培训，一生就可以拥有稳定的职业。80%的学生选择是无奈，年龄小、文凭低、外出不好找工作。学习成绩差对学习毫无兴趣。因此，我们可以说技校生从某种意义上看，应是应试教育的牺牲

2、品。还有人认为技校没有好的学习气氛，没有学习动力，学不到什么。技术工人在职位提升方面很难得到发展。如何激发学生的学习兴趣，如何打赢把有失败心理的学生重新拉回求知识、学技能的“战场”，我们的做法是：一、以更新教育教学观念为先导，激发学生的学习兴趣技校教育普遍存在着生源素质差,厌学的心理。另一方面技校受办学条件、机制的制约，在专业设置、教学内容、教材建设落后时代的要求，培养的人才“学非所用、用非所学。”不能满足时代的要求。针对上述现状，我校对教育采取了大胆的改革。首先，教学组织形式向“合作式”、“活动式”方向发展，修正教材,创设情景，突出教学内容的实用价

3、值。例如,语文课应适当增加应用文、说明文教学时数，注重语言表达的培养。数学课应强化搜集、分析、处理数据信息，理解图表、应用概率、统计知识等能力训练。加强体、音、美课程的教学，多注重审美能力的培养……让学生走出教室，进入实习场地，直接接触生活，引导学生动脑、动口、大胆想象，主动表达，培养学习兴趣。其次制约影响技校教育发展最关键的是缺少一批双师型教师队伍，我校采取“请进来”是在社会上聘请一部分专业技术人员，高技能人才，甚至能工巧匠到校兼职任教，“送出去”将一批年轻力强、精力充沛的教师送到有关机构培训。三是本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原

4、则，与专业对口，具有发展潜力的企业如:统将、比亚迪、富士康……建立良好关系，争取支持和帮助，利用暑假定期组织学生校外实习。把学生的学习兴趣和实践能力植于社会生产实践活动之中。二、建立新型的师生关系，这是培养学生学习兴趣的基础。长期以来教师居高临下，学生唯命是从，这种严肃、紧张的师生关系不利于学生学习兴趣的培养和发展，应建立平等、民主、和谐的合作关系。教师只有充分相信、尊重学生，才能引导学生自主学习，鼓励学生发现问题，提出问题，并勇于实践和创新。不能动辄给学生扣上“人才”、“蠢才”、“好生”、“差生”的帽子。我们应这样认为，“学而优则仕”是人才，只要他

5、有社会责任感,勤奋努力能为社会作出一定贡献的同样是人才。成绩好，基础牢,肯听话是好学生，同样只要他有创新精神和实践能力，善于发现问题、提出问题、解决问题、就应该算是好学生。当学生遇到问题和挫折时，应进行友情提示，耐心讲解，点拨。当取得成绩时,应给予鼓励和表扬。只有这样老师才会赢得学生的信任和喜欢，学生才会喜欢上你的课，教学效果自然会好。三、做到言传身教，这是培养学生学习兴趣的重要因素学生的模仿性强，喜欢崇拜偶像，教师的一言一行，一举一动，对学生有着深刻的影响，教师的知识水平越高，驾驱教材的能力越强，教学经验越丰富，理论和实践结合越紧密，就越能满足学生

6、的求知欲望，从而激发它们的学习兴趣。这就要求我们教师不断学习，更新知识，博采众长，认真准备用“身教”来吸引学生。同时教师要不断地钻研语言艺术和表演艺术来形成自己独特的教学风格。尽量做到声情并茂，吸引学生的注意力，从面激学生学习兴趣的重要因素发学生学习的兴趣。此，“言传身教”是师德高尚的体现，是四、选择最佳的教学方法，是培养学生学习兴趣的关键环节。教学方法是教师和学生为完成教学任务采取的双边活动的有效结合。教师的教学方法直接影响到学生的学法。它与学习兴趣和教学效果有着必然的联系。这就要我们教师在教学过程中应根据教学内容和学生的年龄、兴趣、爱好、经验等选

7、择行之有效灵活多样的教学方法。五、增强学生的成就感，这是培养学习兴趣的内在动力。在培养学生克服困难的自信心和意志力方面应当关注两件事：一是向学生提供具有挑战性的问题。使他们有机会经历克服困难的活力。二是让他们在从事这些活动的过程中获得成功的体验，或是解决了相关的问题，或是找到了解决问题的有效思路，或是解决了部分问题，或是得到了对问题的进一步理解。所以教师应根据教材的内容和学生的实际情况，尽可能地设计一个“坡度”式的问题串，使每一个学生都有成功的体验和喜悦，都有回答问题和交流的机会，都能得到老师的肯定和表扬，让学生感到“我很棒”，“我对某科很感兴趣”。

8、我们知道一个人只要有适度的成就感，他就会有社会责任感，这是今后在各领域取得成功必具备的条件之一。六、运用现代