浅谈如何提高学生的写作技巧

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1、浅谈如何提高学生的写作技巧［摘耍］作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的〃主干〃。因此笔者认为：要提高学生的写作技巧不仅要培养学生的阅读兴趣，还要激发学生的写作兴趣；使学生明白阅读和写作的关系，进而提高写作水平［关键词］阅读兴趣激发写作技巧作文教学，是语文教学中的重点和难点。然而胸无点墨，怎能下笔成文？所以，写好作文的秘诀有二一是多读，二是多写。〃巧妇难为无米之炊〃你手头的〃米〃多了，写起文章就会觉得有话可说。有些学生怕写作文,就是因

2、为手里无〃米〃，看的书少。阅读少，知识贫乏，脑子里文学形象单薄，写起文章来，才无话可说，所以要写好作文，阅读面一定要宽，看书一定要多。除此Z外还有多写，写得多了就有了写作的信心和勇气，自然就不惧怕写作了。所以培养孩子的写作技巧要做到以下三点：1・培养学生的阅读兴趣〃问渠那得清如许为冇源头活水来〃日常生活要多阅读，而古今屮外的善读者，都有自己读书的方法。我国现代的人思想家和文学家鲁迅最为推崇的阅读Z道是〃四到〃，即眼到、口到、手到、心到。读书时，〃眼到〃〃口到"手到〃容易，而要做到〃心到〃却不容易了。〃心到

3、〃就是要在读书时用心思考，真正理解，弄懂弄通。有效的阅读就要求做到这四到，要改善学生阅读效果不佳的状况，可运用〃四到〃原则，孩子的〃口到〃〃眼到"手到"心到〃。也就是说，在训练学生阅读能力时遵循从出声地读到无声地读这样一个不断转化的阅读能力发展规律。出声的朗读促使学牛对自己读的过程不断进行反馈并积极思考，因此〃口到〃在学生开始阅读能力训练时极为重要。但是朗读往往使阅读速度变慢，而且在一些场合下并不适宜，所以，又要注意引导孩子及时转化到无声阅读阶级，此时边看边思考尤为重要。在读的过程中，先确立阅读要解决的问

4、题，同时勤于动手，进行必要的勾画或是摘抄。涂画、摘录要点，记下疑问、感想，使阅读更为积极,而且加深理解记忆，做到〃手到〃。2•激发学生的写作兴趣写作兴趣是作文教学活动中最直接最活跃的意向心理因索，是写好作文最重要的内驱力。它不仅维系注意力，增强理解与记忆，而且对激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具冇积极作用。所以，要使学生文章写得好，关键是耍积极培养兴趣。兴趣的培养有多种渠道，但最主要的就是要使学生真正成为写作的主人，在习作中不断尝到甜头，具体可以从下面几方面去做：2.1重视学生的主体地位在作文教学屮，

5、教师要创设各种写作情境，使学牛产牛浓丿孚的写作兴趣，诱发其思维力，使学生在选材、构思、布局、谋篇等一系列过程中具有〃实现自我〃的机会。如作文题目可山学生自己出，作文内容和形式顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西。在作文教学中，要真正体现学生的主体作用，切实做到〃我手写我心〃，进而形成写作的主动性品质。2.2引导学生体验成功在作文教学中，教师要尽量多的为学生创造各种机会，为他们提供展现才能的舞台，从而引领他们不断品尝成功的滋味。如鼓励学生将自己的习作读给别人听，或与他人交流写作心得，或互相评改作文，与大家

6、分享习作的快乐。这种类似讨论研究性的评改活动，可使学生在互相交流中取人之长，补己之短，也可增强其鉴赏判断的能力。2.3利用效果反馈，激励勤奋写作教师要积极当好学生的服务者，把学生的一些优秀习作及时推荐给适当的报刊发表。教师也可选取木班的优秀作文编成作文选发给每位学生。在编选时，教师可根据具体情况，对进步较大或有明显突岀Z处的作文破格入选。有条件的话，可把作文选搞得精致些（如加上插图、装饰等），让学生爱不释手，以此来激励学生勤奋写作。2.4开展多彩的课外活动教师要注重作文教学的课外延伸与拓展，让学生的习作兴

7、趣在课外的天地里得到充分全面的激发和培养。书是人类进步的阶梯，书是通向知识的桥梁。教师要指导学生进行广泛的课外阅读,引导他们多读书，读好书。通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料及写作技巧，从而帮助学生克服不会写的困难。也可以开展语文专题活动，学生可把课堂上学到的知识用于实践，通过实践，升华为能力。亦可带领学生接触和感受生活。叶圣陶先生说〃生活犹如源泉,文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。〃所以教师有必要引导学生带着情感去丰富生活，感受生活。3.重视阅读与写作的

8、关系古人曾说，〃读书破万卷，下笔如有神。〃书读得多了，视野就会开阔,素材就会积累得更多，学生在写作时才会游刃有余，运用自如。如果没有阅读过程的知识积累，写作岂不成了无源Z水，无本Z木？因此，〃读写不分家〃是语文教学实践中形成的共识，只是随着语文学科体系进步改革,多角度地开辟了新的读写天地，拓宽了学生的阅读空间和写作空间。阅读与写作并进，让学生边读边品，边练边悟，边悟边写，既激发阅读写作兴趣，积累语言材料，熟悉写作文体，明确谋篇