浅谈如何提高初中生英语口语表达能力

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1、浅谈如何提高初中生英语口语表达能力浅谈如何提高初中生英语口语表达能力培养和提高中学生的英语口语水平，是中学英语教学的一项重耍任务，也是我们这些英语教师面临的重耍挑战。以往我们为了应试，我们把更多的精力和时间都花费在了语法、写作和阅读上。我们忽略了培养学生的口语能力。“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。新课程的改革要求培养学生的综合语言运用能力，其屮口语表达最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语训练中，教师应充分引导学生学好语音、词汇、语法，通过创设交际化语言课堂.以广泛的课程设计和丰富的教学活动进行口语操练，让学生能应用英语进行交流。我认为要做到以下

2、几点：一、创造良好的口语环境克鲁姆说过：“成功的外语教学课堂应创设更多的情境，让学生有机会运用学到的知道语言。”因此，一位成功的英语教者在课堂上，应结合单元中的重点并结合班级的实际情况，积极的利用简单的口语、肢体语言和现代化的教学手段，让学生置身在一个英语的海洋之中。这种真实自然的课堂氛围，让学生们想说、敢说、愿说、乐说。这种自觉的行为，让学生在无形屮取得成功。在学生取得成功的同时，老师应该抓住时机给予肯定、鼓励和表扬。这样一来，课堂氛围轻松活跃了，学生们便会放开思想，畅所欲言，这样一来课堂氛围形成了一种良性循环。二、教师必须全身心投入教师的身心投入比例和学生的口语成功与否

3、是成正比例的，投入热情和鼓励，学生便会被老师所感染，进入到语言环境中去，会自觉与老师配合和沟通，从而达到真正的互动。身心的投入不仅仅是课堂上的，日常生活学习中也很重要，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一份期待的目光，一下肯定的点头，一个甜蜜的微笑，都可以增强师生间的情谊。教书先育人，教学先教法，感情的筹码越重，学生的学习兴趣便越会深厚了，学习的方法也就会越正确。夫子说：“知Z者不好知者，好知者不如斥知者。”三、课堂上应当因材施教学生上课不爱开口练习往往有不同的原因：有的学生由于自卑而不敢当面表达自己的观点；有的学生由于性格内向而不好意思在别人面前说英语；还有的则由于性格孤僻

4、不愿与他人交谈等。教师要通过仔细观察，弄清学纶不愿开口说英语的原因，然后采取相应措施因材施教。对于性格内向的同学，笔者就安排他与性格活泼的同学成为…个学习小组；对于自卑的学生则与他们经常谈话，激发他们的自信心,使他们逐渐敢于开口说英语。这样，每种类型的学生都会愿意开口练习英语了。四、通过对话积累材料古人有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。如何将学过的语言材料运用口如，首先以语言材料的积累为前提。而积累、存储更须有大量反复对话、朗读、背诵、记忆、理解的过程，通过这个过程积累大量的语言材料，扩大视野，在脑子里储存词汇、习惯用语、英语国家的生活习惯、人文历史知识，通过视、听更多

5、的器官参与快速地形成口语能力。1、通过对话、朗读和复述形成语言、语感在缺乏良好的英语学习环境现状之下，熟读精彩范文，是一种有效节约大量教育投入的切实可行的方法。学生在朗读中提高了语言节奏感，发现语言的美，使学牛不仅理解说话人的思想内容，还能体会作者丰富的情感，在课文琅琅上口的同时，语感也得到培养。朗读既是读也是听也是讲。因此，坚持朗读可以提高学生的口语表达能力,提高口语质量。2•通过对话、朗读和复述培养语言使用的口信心人的自信心不是与生俱来的，而是后天生活、学习、实践中逐步形成的。老师在课堂中加强对话在、朗读、复述的语言训练是培养学生语言使用的自信心的有利契机。如果利用课堂

6、这个吋间，通过各种行Z有效的方法，促使学生大声对话、朗读，积极复述范文、精彩语段和习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，形成自信心，对以后的学习都是十分有益的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。总Z,培养初中生英语口语表达能力，最需要的是兴趣和勇气。教师的肯定、鼓励和激励是关键。丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方法是有效途径。反复操练是最为行之有效的策略。相信锲而不舍，持Z以恒，学生的口语表达能力一会上升到一个崭新的阶段。