浅谈实施高中语文新课改的策略

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1、浅谈实施高中语文新课改的策略浅谈实施高中语文新课改的策略摘耍：长期以来我国的中小学生为了考试和升学而学习，这种所谓的“应试教育”忽略了学生的个性发展，不利于培养学生的批判性思维，也不利于培养学生的想象力和独创力，更不利于我国的科学技术发展。本文从五个方面浅谈高中语文新课改实施的策略，希望对各位同仁有所裨益。关键词：高中；语文；新课改；策略一、以学定教“学生是学习的主体”，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需

2、求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“以学定教”这里的“学”指“学情”，即根据学情确定教学的起点、方法和策略，把教学落在学生的“最近发展区。”“学”应包括两方面，一是指学习主体的基本情况，包括学生原有的知识、能力基础、学生的学段认知水平，二是指学习的内容分析，包括学生要学什么，学的过程会存在哪些困难和问题等。对这两方面的分析不能孤立分开，应糅合在一起，并在此基础上确立教学的起点、方法和策略，即教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择适合学生的学习方法，从而使教师的指导更具有针对性和实效性，让每一位学生达到最优化的发展。

3、二、课堂提问在学校的日常教学中，课堂提问是一种典型的师生互动形式，这种互动为学生提供了自我呈现的情境，在这种自我呈现中，学生在老师和同学们的注视和审视中深刻地体验到自我的存在感，这种对自我存在的体验反映了学生学习生活中的生存状态。课堂提问是一种存在的召唤，这种召唤使学生体验到自我的存在感。无论学生神游太虚、梦幻仙境，还是心不在焉，专心倾听，课堂提问意味着从学生口我的世界唤回到与师生共存的世界，从倾听的世界进入思考的世界，当然，面对这种存在的召唤不同学生会有不同的回应方式:有的学生会试图逃避，有的会积极回应，有的则犹豫不决。尽

4、管如此，课堂提问唤回了学生的注意力，给学生以学习的动力，但也许会伤害学生的自尊。如何使课堂保持…种积极的意义，需要教师教学的机智，而这种机智来源于对学牛存在状态的把握，只有了解了学生的生存状态，才有可能引导学生进入学习的殿堂。三、课堂练习充分利用小组展示法，激活语文复习课堂练习模式。【口的练习模式是让学生先把练习题独立完成，然后教师一道题一道题的依次讲解,帮学生纠错，或学生边做，教师边讲，一起完成，这样的做法容易形成学生的依赖心理，缺乏探究能力的培养，且对后进生照顾不周。因此，对疑难问题，应先要求学生独立完成练习作业，然后小

5、组内合作交流进行查漏补缺，最后再抽一个小组展示。每组四个人，每个成员按题的难易程度依次展示，其他组的成员认真倾听，随时对答案进行纠错补充。对简单习题，教师为了掌握学困生情况，不要求小组合作交流，其他程序不变。教师在整个进程中只起一个裁定、强调、补充的作用，这样的练习，整堂课儿乎人人都会参与。四、创设民主、和谐的课堂教学环境1.以学生为本，提高学生课堂的心理地位语文教师应该知道要想提高学生的学习语文的能力，就必须让他们感到自己是语文学习的主人，提高学生课堂的心理地位，使他们能够积极主动的去探究，自觉的形成学习的能力，同所有的同

6、学i道去营造良好的学习氛围，使个体同整体形成…种和谐的统一体，从思想上重视课堂活动，对课堂产生情感依赖。2.营造良好的语文教学氛围一是发扬教学民主，优化语文教学组织语文课上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，形成师生“互动流”O二是语文教师要提高业务素质，优化语文教学艺术。三是注重情感投入，加强师生情感沟通。3•尊重每一位学生，给所有同学展示自我的机会鼓励学生发出口己的声咅，提出口己的看法。五、提高教师感召力1.课堂教学中老师要有情感的投入情感，不仅指学习兴趣、学习动机、学习热情，更指内心的体验和心灵世界的

7、丰富。因此，课堂里有感情的浪花,师生就会精神振奋，独特的感悟、别有情味的语言就会如泉水叮咚，汩汩流淌。首先，要先感动自己。即教师要情动于中，要深入文质兼美的一篇篇课文中去，深受感动。只有感动自己，才能感动学生。再者，字字句句总关情。上课，激发学生学习热情，体验感悟作品中个性各异的丰富的精神世界、情感世界，绝不是靠外加什么东西,穿靴戴帽，也不是为情而情，矫揉造作，装腔作势，令人作呕，更不是虚情、假情、浮情。教学，就是求其真，教师真爱学生，真倾心与语文，真受到课文中优美的景物、崇高的思想、精辟的间接、珠巩的语言的感染，必然精神抖

8、擞，真情实意伴随着语言流淌，扣击学生的心扉，在学生心灵深处弹奏，引起悦耳的共鸣。2.语文课堂教学语言要生动形象化良好的语言呈现是有效教学的关键。一堂语文课的成败，很关键的一点是教师的语言艺术。教师的语言是否简洁、清晰、声音高低是否适中、是否富有幽默感等都对课堂效果起着非常重要的作用。总Z,