浅谈提高作文教学效率的策略——伏笔训练

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1、浅谈提高作文教学效率的策略——伏笔训练新课标告诉我们：语文的终极目标是提高学生的交流能力，体现语文的工具性和人文性。而这一目标的实现主要依赖我们的作文教学。可以这样说，作文教学的效率如何，直接关系到语文工具性和人文性的凸显。这里笔者就提高作文教学效率的策略——伏笔训练，谈儿点体会。一、伏笔训练是加强作文教学的思想基础。伏笔训练是作文教学的准备性阶段练习，可以看作是作文教学前的热身赛。要做好这个热身赛，要从培养学生作文兴趣入手，兴趣是一切学习的内在动力。作文其实是由一个个词语，句子构成的一幅美丽画卷。这个画卷的美丽实质是“和谐为美”。教师在教会学生感知第一个字

2、母、汉字、词语、句子、段落的时候，应该要有“春雨润物无声”似地培育孩子的和谐唯美意识，让孩子们伏笔训练扎根于思想深处，在循序渐进中，得到强化、提高。我们有很多孩子即使在小学毕业时候都很难写出文质兼美的作文，其主要原因是伏笔训练这个基础没有开发好，学校里一周两节作文课的时间是杯水车薪似地训练作文，又如何能做到科学化、常态化的伏笔训练呢？学生在有效的语文学习时间里，大部分同学领悟完、融汇通全册课文都很难做到，更别说有精力去抓作文训练呢？伏笔训练要在课内得到引导，要落实在课外。它首先是教师的作文教学思想基础，才能逐渐内化成学生的作文训练思想基础。教师要主动承担起这

3、个思想基础的启迪者和评判首席，才能确保学生形成这个思想基础。在教学中，教师不妨有意识的布置写话训练，让学生在日积月累中，形成想表达的强烈愿望，把心中的所思用文字记录下来，再结合现实生活进行糅合，引导他们逐步整理成篇。这样滴水穿石，可以累积作文的素材，达到奠基的作用。二、伏笔训练贯穿于教育教学的广泛领域。伏笔训练是作文教学的布云阶段，它只有渗透在教育教学的广泛领域，形成各个学科，课内课外，统筹兼顾，统一实施，才能收到实效。语文学科是抓作文伏笔训练的主阵地。•个优秀的语文教师要充分利用课堂，利用自己的人格魅力，让学生在语文课堂得到卓有成效的伏笔训练。诸如：比赛组

4、有优美的词语，说精彩的句子，写生动的段落。让学生养成乐于表达的好习惯，在口语交际训练里，要让学生做到言之有理，言之有物。要养成课外充分准备，诸如广泛阅读，做到圈点钩画写等读书好习惯。逐步形成会学习、乐学习、爱学习。在学习屮感受内心的愉悦和成就感、正确感和优美感。从而进一步挖掘内心里对作文伏笔训练的挚爱。要配合班主任老师、品徳课老师、及其余教师，关注孩子们伏笔训练的坚持性，表现性，避免作文教学的思路单一化。同时要加强家校互动，了解孩子们在家庭里伏笔训练的氛围和成果。只有这样，才能形成一个有利于提高孩子作文伏笔训练的大环境，才能在这样的氛围里为孩子构建一个通向作

5、文成功的平台。在校园文化建设中，其实也给学生创造了很多积累素材的生动实践，优秀稿件的班级展览、校园文化墙粘贴、红领巾广播站的播音等,无疑都会因势利导学生深刻认识作文素材积累的途径丰富多彩，让素材积累成了鳞活的泉水。我们古人提倡的“读书破万卷，下笔如有神。”“读万卷书，不如行万里路。”都无疑给我们指出了阅读对于作文，生活对于作文的重要性。2013年全国高考作文一览就可以看出，作文的伏笔训练要得益于阅读，得益于关注生活，得益于个性化的思想展示，让伏笔训练回归到作文教学的本真状态，给我们语文教师如何为作文教学做准备，提供了思想引领。三、伏笔训练有待于在作文教学拓展

6、深化。伏笔训练要逐渐提高要求，在口语里落实到片段写作里。学生可以准备一个作文材料收集本，写平常生活见闻、生活感受、读书心得、并且耍养成对素材进行分类，定期实现应用。避免收集的素材是死的,要激活材料。伏笔训练里要引入技巧掌握、思想深化、创新感悟，这样才能让作文成为鲜活的源泉。作文伏笔训练涉及的面广而大，学生要养成博览全书、拿来主义的好习惯。要在伏笔训练里切实体现：“蜜蜂采花千万朵，酿蜜醇香人人爱”的百花齐放、百家争鸣的作文大世界。作为深化伏笔训练，不断提升学生作文兴趣的做法，其实教师可以在课堂上设计3分钟“新鲜事小广播”，让学生展示自己热爱生活、善于捕捉生活、

7、乐于表达生活的强烈愿望。可以组建班级文学社团，定期布置社团任务，让学生在自己喜欢的作文领域里发挥潜力，让学生课余的作文训练得到延伸。还可以设置班级作文交流群，交流每一次习作后的得失，办班级作文小报或者向报社投稿。这样就让单一的作文本训练，教师批阅模式走进了作文教学更广阔的天地，让作文教学焕发了生机，让学生的作文素养大幅度提高。