浅谈如何让语文课堂活跃起来

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1、浅谈如何让语文课堂活跃起来东岭中心小学李明伟从教育的角度来看，良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的、催人向上的、教育情境，使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣。从教学的角度来看，良好的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，易于受到“社会助长作用”的影响，引起学生兴趣，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。因此，创设良好的课堂气氛是有效的课堂教学的前提和保证。在课堂教学中，教师和学生是课堂活跃起来的两个最基本的因素，如何把握好这两者因素，是取结以课堂活跃的重要标准。我主要从以下两个方面来发表口己一点见解一、学生因素1、抓好学生

2、课前预习准备工作。学生对所学知识做到提前预习，如语文课文的阅读预习，提出问题，资料的搜集与整理，准备充分，学生在课堂上不仅有充实的底气，而且有丰富的谈资。相反，如果学生没有充分的做好预习，学生就会因为没有充足的准备而胆战心惊，逃避课堂，无心思考老师的问题就连老师的讲解，同学的讨论他都无暇顾及，久而久之，这种学生就成了名副其实的“落后生”，还会造成心理及性格方面的缺陷。如：本次期末考试复习，安排复习资料比较多，要求提前完成,明天上课要讲解而学生没有准备好，就不敢来学校，在市场玩电子游戏。这样就造成了很大的被动，所以要求，鼓励学生提前预习做到心里有底气，学生就会配合好你上

3、课这样，课堂气氛就会活跃起来。2、抓好课前了解学生，准备工作。课堂要活跃，上课之前教老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备。不仅要吃透教材，还要把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代的多媒体教学，力求调动学生的学习热情。达到身临其境的境界。这无疑也能使课堂活跃起来。3、抓好课堂中学生的自信心理小学生的想象力很丰富。在课堂上学生会提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答。这时老师不应该否定他而是鼓励他让他大胆去发挥、去想向，培养他们口信的心理。让他把想说的话说出来，这样不仅能在交流中掌握知识，还能带动全班同学，使整个课堂活跃起来。所

4、以自信是成动的关键，学生只要拥有自信，才会敢于发言。为此我在教学中正努力培养学生的自信心理。二、教师因素1、课堂要活跃教师语言要精湛在课堂教学法中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快，教学是一门语言艺术，语言应体现机智和俏皮。如：我在教“14课小英雄雨来”时我就问:“同学们雨来像我们看过动画片谁呢？”他们都会争着说，是这个是那个，我说像“喜羊羊”大家哄然大笑，课堂气氛一下就活跃起不。课前教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师，风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱

5、、依赖、敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。所以，教学生动，风趣，不但能活跃课堂气氛，而且还能加深学生对知识的记忆。2、课堂要活跃教师的仪表和教态要到位教师的仪表和教态也是激发课堂活跃的重要因素。教师的穿着要大方、得体、适合，要给学生感到有一种亲切感，让学生喜欢和你交流，不要穿着过于严肃，这样学生一看到你就害怕。授课时动作自然大方，提出问题时可以摸摸他的小脑袋，这样即使这位同学回答不出来，其他小同学都会纷纷举手回答了，这样课堂气氛就活跃起来。所以仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”这种心理活动的准备状态会直接影响教学效果。会引起学生来共

6、同参于到教学活动中去，使课堂活跃起来。总之良好的课堂气氛是师生心理相容的体现，也是师生智力活动处于高峰状态的标志，良好的课堂气氛，可以成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。2010年7月4日