浅谈我对网络教研认识

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1、我对网络教研认识网络教研是一种利用网络技术的跨时空的教学研究活动方式，其依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，是信息时代传统教研模式的必然发展方向。近些年来，众多的实践表明，网络教研与传统教研相比，具有更加有利于教师的专业成长、有利于校木教研的落实、有利于区域性教研的整体开展和课程专家的引领等。随着课程改革的深入开展和信息技术的普及运用，网络教研从口发的、松散的行为逐步过渡到自觉的、有组织的行为，越来越得到教育界的重视，认为这是一项可研发的、有效的教研载体和形式。因此，教师个人、学校、各级教研部门

2、以及新课改的课程专家们，均纷纷搭建和利用不同的网络平台，开展着形式多样的网络教研。rti此吋见，网络教研的优势是不容小视的。网络教研究竟有哪些优势呢？首先，与传统教研相比，网络教研更加有利于教师专业成长，有利于落实校本教研，有利于整体开展区域性教研和发挥课程专家引领作用。目前，教师个人、学校、各级教研部门以及新课改的课程专家们纷纷搭建和利用不同的网络平台、开展形式多样的网络教研。然而，网络教研并非只是传统教研与网络资源的简单叠加，而是应网络应用的现状而生的一种系统的、崭新的教研形式。会利用良好的网络平台去享受超级的网络教研资源，会在相互交流的超级互动中得心应手地

3、去表达自己的新思想和新体会。网络教研不受时间和人员数量的限制。一般我们开展学科教研活动，不可能让学科中的教师全部参加，活动中所渗透的教学思想和教学方法再通过骨干老师的转达，其效果往往会打折扌II。如时间久远可能遗忘。如果把活动的内容或活动屮所需体现的教学思想与教学新理念通过网络能传递给每一位所需的教师，他们可以不受时间的制约，随吋都可以根据自己的需要而进行学习。所以网络学习不受吋间和人员的限制。其次，网络教研的信息容量大。网络的一个特点是信息容量大，全国或全世界各地的信息你都能获取，如果靠原始的信息传递，如用传统邮件传递讲座稿、各种试卷，速度太慢，效率太低。另外

4、有太多东西它都不可实现，如课件、各地各校的各种信息，你都无法浏览。如网络中所提供的单元卷、教学案例如果要求教研员通过印刷来发到学校，这需要化费大量的人力和财力。这样大信息量只能是通过网络才能实现。第三，网络教研还具有快捷的特点。速度快是网络又一大特点，如我们教研室所开展的各项活动，我们教师论文获奖的通知，各学科期末考试试卷的分析等，教师都可以通过第一时间获取信息。最后，网络教研还可以节约时间和经费。网络信息可以在第一时间传送。而且教师们尤其是乡镇教师不用耽误一天的课参加教研和报销旅差费了。有了这些优势，网络教研就能引领教研的深入，与教学同步，让专家与教师经常性在

5、线接触，具备了对教学深度引领的基本条件。同时，网络教研也创造了教师脱颖而出的公平机会，城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流，谁勤奋、谁努力、谁的教研能力强、教研成果大，都看得清清楚楚，明明白白，因此，也缩小了城乡教育资源的差异。另外，网络教研还增强了课程和教研管理的执行力，教师教案、学生对教师的评价在网上一目了然。网络教研是现代信息技术对学校文化建设的一大贡献，是学校教研形式的一大补充。它有效地克服了时空限制，有效地解决了人才资源不对称下的教研难题。不可否认，它也有一定的局限性，诸如不稳定，随意性，浅层化等。要想全方位地理清网络教研问题，提高教研实效，不

6、仅要用系统观念从教研网的建设、网络教研的组织与管理、教师的积极参与和专家的引领等方面入手，还要注意达成计划性与灵活性的结合、网络教研和校本教研的结合，从而更好地实现形神兼备的网络教研。