浅谈小学语文朗读指导与训练

浅谈小学语文朗读指导与训练

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1、浅谈小学语文朗读指导与训练摘要:小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,使学生具有初步听说读写的能力。朗读教学是语文教学中不可缺少的重要环节。朗读对学生进行思想教育,传播文化知识,促进语言的积累和运用,培养语感,提高阅读和表达能力具有潜移默化的作用。它是提高学生语文素质的一项最基本、最常见的训练方式之一。所以,对学生进行朗读指导与训练是非常重要的。下面就如何做好这项工作谈点看法。关键词:小学语文;朗读;训练一、明确朗读要求《义务教育语文课程标准》要求学生能够正确、流利、有感情地进行朗读。1•正确:要用普通话,要吐字清楚,字音正确、不添字、不减字、不颠倒、

2、要声音响亮,但不得超过本人的音色,不能忽高忽低,忽粗忽细,大喊大叫。2•流利:朗读要通顺、自然、流畅、不复读、不断读,不拖腔,速度要适宜,冇节奏感,节奏适合表达内容的需要。3•有感情:朗读要语调自然,富有感情,朗读应是说话人真情的自然流露,不能矫揉造作,在深刻理解文章内容的基础上,正确地运用朗读技巧,读出文章要表达的思想感情。二、培养学生朗读的技能与技巧朗读教学如果仅限于教学生模仿而不进行朗读能力的培养,那么,我们的朗读教学也只流于形式,不是完整的朗读教学,我们在教学生理解作詁内容的基础上,还要加强学生的朗读指导,传授j些朗读知识,让他们在朗读实践中形成技能与技巧。朗读知

3、识的传授要围绕朗读要求进行,它主要指字的正确发音和语调方面的一些知识。有关字咅,如:易错字(特别是由方言引起的),多咅字,轻声、儿话音、叠音,一七、八、不和上声的变调及“啊”的读音变化,只要我们在指导学生朗读时多加注意并及时纠正学生读错的字音,即可逐渐达到要求,而语调知识的传授则是教学的难点。下面就此谈点具体做法:语调方面的知识主要是指朗读时语言的抑扬顿挫、轻重缓急,主要包括重音、停顿、节拍、语气的升降平曲和速度的快慢几个方面。这些知识可根据学牛实际,循序渐进地传授给他们。但是,由于小学牛年龄较小,一些抽象的名词术语不必生硕地强加给他们死记硕背,而应通过具体课文的指导,让

4、学生感受、领悟,直至理解和运用。三、加强学生的朗读训练学生朗读水平的提高,是在朗读实践中得以实现的。只有对学生进行冇目标、长时间、多形式的训练,学生才会把平时积累的朗读知识灵活地运用于自己的朗读实践,并在朗读实践中揣摩、内化、直至转化成能力,在这方面同样应引起我们的高度重视。那么,如何训练呢?我们可根据不同的训练时间,來确定其训练点及形式。L合理利用早读朗读是以清晰响亮的声音把文章念出来,而早晨是最佳的练声时间,学生在这段时间可进行自由、快速、高声朗读,让学生在一定的时间内增加读的次数,这也是保证学牛能够流利读书、发音吐字不绕口的最佳训练形式。这段时间,我们可以把它看成是

5、基木功训练时间,能否利用得好,对提高学生朗读水平有很重要的作用。2.有效利用课堂40分钟课堂是训练学生朗读,培养朗读技巧的主渠道。在此时间内,教师既要传授其他语文知识,又要注意读的训练,这就要求我们能够根据不同的文章,灵活地确定每节课的训练点和训练形式。3.充分利用课余时间学生的朗读训练固然主要在课堂上,但课余的时间也不可忽视,充分利用它,対提高学生朗读水平大有帮助。课余的训练点是复习巩固学生在课堂上所学的朗读知识,并把它迁移到自己的朗读实践屮,并在朗读实践中得以全面提高,这也是对课堂教学的补充和延伸。采取的形式有开展朗读比赛、故事大赛、演讲等。总之,加强学生朗读指导与训

6、练是语文教学的重要环节,只有不断加强这方面的教学与研究,才能使语文教学质量得以全面提高,才能培养出适应祖国建设需要的新型栋梁之材。??S编辑杨兆东

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