浅谈英语口语在音乐教学中的有效运用

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1、浅谈英语口语在音乐教学中的有效运用摘要:把英语渗透到音乐教学屮,不仅能培养学生学习音乐的激情、调动学生学习音乐的内在动力和信心，、减轻学生的学习负担，更能丰富学生的音乐课堂，拓展学生的文化视野，培养其爱国主义精神，为今后的学习打下坚实的基础。关键词：音乐英语口语冇效调动激情信心曾经在一家美式幼儿园里参观观摩过，他们的办学宗旨是“让您的孩子不需要远渡重洋，也能受到最纯正的美式教育。”发现他们在教英语的时候，全堂课都是英语教学，不说一句中文。这么小的孩子怎么能听的懂？有的单词连我们都听不懂？而且单词句子小朋友们说的标准纯正很流畅。怎么回事？经过不断地询问和观察，发现他们一方面从小就开始学英语，

2、还有一个重要的方面就是他们的教学都是以音乐儿歌的教学方式呈现出来的。这就是“英语与音乐”教学相结合的魔力。英语教学可以用“英语+音乐”的教学法，那么我们音乐课也可以运用加“音乐+英语”的音乐教学法进行教学，培养学生学习音乐的激情和信心，调动学牛内在的学习音乐兴趣动力，激发学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；更帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的学习和发展打下坚实的基础。具体我是从以下几点做的：、“问候式”英语进课堂，活跃课堂气氛，引起学生集中注意力适当运用英语进音乐课堂，不但可以少学生久学单一音乐的心理压力,活跃课堂气氛,激发学生

3、学习音乐的兴趣，更让我们的音乐课堂丰富多彩，具有活泼性、生动性和主动性，激发学生乐学以英语为背景结合的咅乐教学•能有效的提高教学效果。我觉得一开始音乐课加入英语应该从课堂问候语着手，改变传统的问候语，用英语“Hello(Hi),boysandgrils>Goodmorning(afternoon)Myhoneys,howareyou?Goodmorning(afternoon)class、Goodmorning(afternoon)boysa订s,你的英语问候在音乐课上这么一出口，小朋友就会马上冋应你，让他们觉得有种耳日一新的感觉，从而激发他们的求知心和探索欲。他们便马上安静下来集中注意力

4、等你JL课。二、“命令式”英语"attention"进课堂,加强常规管理，提高课堂的有效性课前或在课堂上，让他们一听到这句“attention”口令必须马上停下，放下一切事情立正或坐好，认真听讲。你不用再说那么多句的汉字，你只要一句"attention",什么意思作用都达到。具体练习是你说上半句"alien-"小朋友接下半句“tion”!当然这要花上一定的时间来训练。你只要用心训练只要一节课的时间就足够了。在教学中，如发现小朋友不听课的、讲话的、走神的、在下面走动的、调皮捣蛋的……你不用再像过去一样，敲桌子、擂板凳，或者你站在讲台上大声喝斥，企图用自己的声势压倒学生，可能有些时候还会气的两

5、眼冒金星？那些初出茅庐的孩子们根本不会领会你的，除非你走到他面前拍他下，他才会不好意思的低下头,但是那些特捣蛋的，你只要一离开马上继续捣蛋。你也气的够呛了吧，还有什么心情上课？嗓子都哑喽？但是现在你用一句"atten—tion",他们一听到口令便会马上安静，重新回原位坐好并仔细听你的课。三、“口号式”英语进课堂，冇效的提高学生学习音乐劲头，重新激起想学音乐的兴趣和激情音乐课上用上英语口号，一方面可以减少学生长久唱歌表演的乏力，二是更能重新激起学生向上的信心和激情。我常用的英语口号有：“onetwothree!fourfourfour!threetwoone!gogogov!Areyoure

6、ady?Yesroady!“A-B-C,X-Y-Z,Noonccanbeatushcnorshe!uWevegotthespirit.Yes!Wedo!We'vegotthespirit.Howaboutyou?”用在课上表演比赛的时候，或者整装待发的时候，给队员加油、鼓气增加势气，也可用在课上纪律差的时候，让他们坐好安静听老师讲课。是这样的用的师先说“onetwothree”生对"four,four,four”师再说“threetwoone”生再对“gogogo!”"A-B-C,X-Y-Z,Noonecanbeatushenorshe!We'vegotthespirit.Yes!Wedo

7、!We'vegotthespirit.Howaboutyou?”这个是大家一起喊起来，加油、助兴、鼓气。四、“鼓励式”英语进课堂，有效的调动学生学习的内在动力和进取心鼓励每个学生都能在音乐课堂上积极举手发言，敢于表达自己的想法和感受，培养学生自主学习音乐文化的兴趣和感悟体验音乐艺术的美，以充分展现学生们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。我常用的有：爱的鼓励。就是拍“xxlxxxl”节奏，连起來拍三