浅谈学生语文写作能力的培养

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1、浅谈学生语文写作能力的培养摘要：写作是体现学生语文素质高低的重要环节，因而也更显其重要地位。如何从根本上扭转学生作文难的局面呢？我结合口身的实际情况，向有经验的教师请教，也学习了相关的理论知识，在实践中有计划、有步骤地进行了尝试：1•培养阅读兴趣；2•学会积累生活素材；3•培养学生的创新能力；4•学会观察。关键词：写作能力积累创新想象写作是体现学生语文素质高低的重要环节，因而也更显其重要地位。尽管各种辅助资料钮天盖地、应有尽有，尽管老师耐心引导，但是进行写作时学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。如何从根木

2、上扭转这种局面呢？我结合自身的实际情况，向有经验的教师请教，也学习了相关的理论知识，在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。一、培养阅读兴趣阅读是从文字屮提取、加工和运用信息的心智技能，历来被称为学习之母、教学之母，是语文素质教育的重中之重。在平时的教学中要注意培养学生的读书兴趣。陶渊明的“好读书，不求甚解”是一条激发读书兴趣的经验。学生在读书时只要做到用自己的头脑思考、用自己的眼睛來看，然后就会用自己的手来做，把读书、思考、讨论、写作结合起来，这才是培养学生读写能力的正确方法之一。文章也不仅仅是课堂里能教出來的，吕淑湘先生说

3、：我发现语文程度好、作文水平高的，不是那些平日照着课本苦读的，而是那些在课外大量阅读课外书的同学。可见要想提高作文水平，仅仅靠课堂和课本是不够的，还必须在课外广泛地进行阅读。书读得多了，学生感悟也多了，思想品味也跟着提高了。二、学会积累生活素材蜜蜂酿蜜首先要在百花丛中采集无数花蜜，同样，要写出充实优美的作文，也应像小蜜蜂那样从多彩的生活中和浩渺的书海中采集丰富的花蜜。写作是语文综合素质的反映，也是语言积累、生活积累、思想积累的结晶。我们平时就要注意收集整理这几方面的材料：1•建立语言库，注意采集大众口语中鲜活、生动的语言，收集

4、书中优美的词语、句子、语段，作为学习写作的基础。2•建立材料库。材料是文章的血肉，是从生活中来,经加工提炼写进文章就称之为题材。平时要让学生用耳、用眼深入观察生活、参与生活、记录生活，把家庭、学校、社会中的见闻，抓其细节，把握人、事、物、景的特征，这样的作文就有血有肉了。平时可以让学生枳极参加劳动实践，例如到河边踏春、河里摸鱼、植树、郊外打雪仗。有了生活体验，他们写的文章便趣味横生。我们还应要求学生坚持参加社会公益活动，以特定身份深入生活，以特殊视角观察生活，不但净化了灵魂，而且为作文积累了大量的素材，这样写作时才能文思泉涌、

5、滔滔不绝，再也不用胡编滥造了。3•做生活的有心人。专家指出：“要指导学生课外经常练笔，把所见所闻所思所感随时记下來，以提高写作能力；培养学生的感受能力，引导学生积极投身生活，对生活充满热情。”大家千万不能“两耳不闻窗外事，一心只做考试题”，要让学生学习怎样做一个社会人、怎样学习生活，不要以为这些和学习无关，生活枯燥、不懂做人道理的人写作文无疑是缘木求鱼。做生活的有心人，学生身边就有很多熟悉的人和事,要养成感受生活的习惯，激发他们对生活观察的兴趣。三、培养学生的创新能力目前，在作文选材的问题上，学生并没有注意到创新的问题，创造能

6、力没有得到施展，写出来的文章让人一看上文就能猜出下文如何如何。写同一题目的作文时，你也写，他也写，英雄所见略同，就不免千篇一律了。为了克服这个毛病，我们应该让学生发现新介度，在选材上创新，坚持“人取我弃，人无我有，人有我优”的原则，写出“人人胸中皆有，人人笔下俱无”的新颖、独到之处來，从而使自身的创造能力得到培养。要提高学生的想象力，可以从以下几点来进行训练：1•扩大学生的知识面，丰富各方面的知识。想象力是建立在丰富知识的基础上的,只有多读书学习,才能开拓广阔的想象通路。同时，广泛接触社会和大自然，也会使想象力振翅翱翔。2•让

7、学生对事物产生兴趣和好奇心，是发挥想象力的起点。3•勤于思考，挖掘想象潜力。培养学生养成多问“为什么”的习惯，想象区会处于兴奋状态。在阅读过程中，让学生通过想像体会作者的感受并写下来,或者闭上眼睛体会一下作者的心情，然后进行体味，这些方法都有利于培养自己的创造性思维。四、学会观察写作离不开观察，但观察要讲究方法，要有序，这个序就是时间顺序和空间顺序。记得有这么一句名言：“一个差教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”不妨做一个这样的尝试：让学生在初学观察还没有掌握观察方法之时，观察一申物，然后写一篇作文，并在教师的指导下修改，

8、经过几次反复，写出的作文会不断完善起来。这时，可以思考一个问题：前后写的作文为什么不一样？学生通过回顾自己的写作过程，总结出经验，就会发现其中规律性的东西，这就是观察的方法。有了正确的观察方法，观察事物就有条理性，学生写出的文章内容就丰富，形象就会生动感人。总之，要让学牛明白