答好历史问答题的一些策略

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1、答好历史问答题的一些策略北京四中徐雁从上学期期末的考试来看，同学们最怵的还是大答题，如是以前见过的题（特指见过答案的题）还好办，把背的答案写上就行，如果是没见过的题，就不知如何是好了。下而我们就來说一下做问答题的一些基本原则。历史问答题的审题，要围绕三个方面进行。中心议题——是答题的主要内容；限制语一—是对中心议题范围的限定，如时间、空间（地区国别）、内容角度（思想领域、民族关系、政治制度）；提示语——提示问题的耍求，如归纳、概扌舌、说明、论证、比较、说明、分析、评价。例如：1.结合有关社会背景（限制角度），概述（提示语）1949

2、年以前（限制时间）中国民族资本主义工业的兴衰过程（中心议题）。2.简要说明（提示语）民族资本主义工业（中心议题）在旧中国的（限制时间）历史地位（中心议题）。历史问答题的解题：①解题结构：按试题题H中的问题，如上啲的例题冇两个问题，应分两段作答；有限制角度的，先从解题角度入手，再到屮心议题；横向议题，以方面、地域为线索作答；纵向问题以时间、阶段为线索作答。②祥略程度大题小答、小题大答；如无明确要求，举例时，一例即可根据所赋分值多少，确定答案祥略。③史论结合；切忌有论无史的空论；防止有史无论的史实堆砌论证题要选择典型地可支持论点的论据

3、说明、评价题要依据事实作结论、论从史岀关键是要作到史论对应。（1）评价历史事物的方法评价历史事物包括了评价历史人物、制度、事件、措施等。评价要做到①全面评价，指出肯定部分、否定部分，基本肯定的特别要注意其局限性，评价历史人物基本否定的要注意其功；②评价标准：看其是否有利于生产力的发展、社会前进、社会主要矛质的解决。③注意客观性，从特定的历史时期和阶级地位出发分析问题，切忌超越时代拔高和贬低；④注意区分主观目的和客观影响。评价历史人物的方法有：划分阶段评论划分方面评论；综合上述两方面整体评论联系时代条件评论；联系社会群体和阶级属性评

4、论。例如评价孙中山：①町将其一生的革命活动分作三个阶段进行评论：发动和领导辛亥革命，推翻清王朝维护民主共和制度，反对北洋军阀复辟帝制和独裁的斗争；与中国共产党合作建立革命统一战线，推动国民大革命的开展。%1也可以从孙中山某一阶段的各方面活动：如在反清革命斗争中，政治方面组织革命团体和革命政党；军事方回组织一系列武装起义；思想方血指定同盟会政治纲领并进而发展成三民主义；；对外政策方而不敢正而提出反帝要求，反而承认清政府签定的一切不平等条约继续有效。上述两种方法评论时，该肯定的肯定，该否定的否定。%1综合上述评论，应对孙中山一•生活动

5、作出总体评价：一生与屮国革命共进，是民主革命伟人的先行者。%1联系时代条件：旧三民主义缺乏明确的反帝要求，这不仅是孙中山，也是哪个时代的资产阶级革命党人幻想帝国主义支持中国革命的反映。新三民主义有了明确的反帝要求，是孙屮山经历了一系列斗争的失败，终于认清了帝国主义是中国革命大敌的结果。总之，都是历史发展的必然。%1联系阶级条件：孙中山最终交权于袁世凯，能否说明孙中山软弱？就孙中山个人的革命意志来说，是非常坚定的，但是，III于武昌起义后同盟会组织的涣散，使孙中山失去了町以依靠的阶级力量；网上下载立宪派和旧官僚在革命阵营中的破坏；由

6、于帝国主义施加的压力；rh于袁世凯施展反革命两面于•法，以及孙中山本人对袁世凯的认识有误和对总统权位的不贪念等原因，促成孙屮山交权。究其根本原因，在于孙中山所代表的资产阶级的软弱性和妥协性。当然，上述评价历史人物的方法，同样可以转用于评价历史事件上。当然正确评价历史人物和历史事件都需要掌握评价标准，运用历史唯物主义和辩证法（2）比较类问答题的解题方法比较题问答题要求的比较方而为线索作答，分别说明英相同点和不同点；要按题目要求分别分析、说明対比双方的情况，不要只说明一方忽略另一方。通过比较，可以更清晰地认识历史事物的内涵、特征以及事

7、物Z间的联系。比较类题中最难把握的是没冇规定比较点的试题，这需要考生自己确定比较点。对于过程性历史事件，一般可先分成背景、过程、结果三大块，再分别就每一块确定具体的比较点。涉及到背景的比较点有：吋代、原因、条件、目的等。涉及到过程的比较点有：阶段、人物（领导人、阶级阶层）、组织、纲领口号、措施、方式手段等。涉及到结果的比较点有：结局、性质、特点、功绩、局限性、作用、影响等。其它类型的比较对象，可以仿照上述相关要素确定比较点。（3）观点评论式问答题的解题思路观点评论式问答题的特点在于，评论的对象不是具体的历史事件或历史现象，而是一种

8、或儿种观点。现在出题者经常出一些开放性试题，如给出儿种观点，支持任何一种都行。如：一种观点认为：义和团运动与太平天国运动和辛亥革命一起构成了中国旧民主主义革命历史上的三次革命高潮。第二种观点认为“受封建顽固思想支配的反洋教运动和义和团运动，是与洋务