高中语文优秀教学论文：谈谈文本话语文化意义的解读

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1、谈谈文本话语文化意义的解读内容提要：语言是传承文化的载体，文化又积淀于语言中，文木话语蕴含着丰富的文化内涵，因此探究文本话语意义除了一般意义和言外之意，还有话语的文化意义也不容忽略。对话语文化意义的解读不仅可以借此探究文木的深层内涵，而一冃可以丰富文木的审美意蕴，提高鉴赏力。这个层面的文木解读能力也是大多数学生并未达到的鉴赏水平，有很大的教学空间。対学牛的文化底蕴的积淀，民族文化的继承也很有意义。关键词：话语的文化意义教学契机审美意趣鉴赏力文学作品的意义内涵、作者的思想情感、审美意趣都蕴含在具体的语言小，要更多更真切

2、获得作品的内在木质意义，领略作品的审美意趣，少不了对作品语言作深入的解读。可是我们的学生往往缺少这种深层解读的能力，所以我们的学生大多并不能真正走进文学作品。经典的文学作品对他们來说并不经典，其至读不懂，更不用说体味其中的审美意蕴。我们的学牛还缺乏足够的鉴赏力去解读经典文学作品。那么提高学生的鉴赏力，引导学生走进文学世界，是我们中学文学教学的重要任务。其中通过对文本的话语意义的探究是提高学住鉴赏力的重要途径。王建华教授在《语用学和语文教学》一书屮将话语的意义分为语言意义和语用意义两个层面，语用意义又分一般意义、突现意

3、义、色彩意义、言外Z意和文化意义等儿种。其中突现意义、色彩意义和言外Z意的探究一直是我们课堂中话语意义探究的重点，而话语的文化意义的解读往往被忽略。这样很多话语的深层意蕴不能得到充分挖掘，作者的匠心无缘领略，同时也少了许多审美意趣。下面主要借《林黛玉进贾府》一文来谈谈文木话语文化意义的解读及其在阅读教学中的意义。黛玉未进贾府便有这样一段细致的描写：“又行了半口，忽见街北蹲着两个大石狮了，三间兽头大门，门前列坐着I•来个华冠丽服Z人。正门却不开，只冇东西两角门冇人出入。正门Z上冇一匾，匾上大书'敕造宁国府'五个大字。黛

4、玉想道：这必是外祖Z长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。”这些文字是对黛玉前往贾府吋路上的所见所想，一般的阅读者FI光很少会在这里停留。其实这样一段看似闲笔的描写却是很值得咀嚼的一笔。“街北蹲着两个人石狮子”，表明宁、荣二府的门朝南开着，正合于我国传统建筑坐北朝南的习俗。宁、荣二府的位置是宁东荣西，先是见到宁府，又往西行才见到荣府，这又合于东为上西为次的宗法等级制。宁国公为贾家Z兄，荣国公为贾家Z弟，因而虽然二人后代都同样袭了官职，府第也是同样的规格，但为兄的建

5、在东，为弟的建在西，不能违背长幼冇序的等级制。再从门庭管理来看，宁府''正门不开，只有东西两角门有人出入”。到了荣府,也是“不进正门，只进了西边角门”。这里也反映了明显的等级制：高官显宦的正门不能随便打开，只有在迎接圣旨或上司造访吋才可以打开，平时只能用东西两角门。而按“东尊西次”的规矩，作为一个小孩子的黛玉当然只能从西角门进入贾府了。中华民族独有的建筑文化、渗透于社会生活每一个环节的宗法等级制蕴含在这段看似平常的描写Z中，一般的读者不大会去关注，却是作者匠心所在，可以说名著无闲笔。看似平平常常的一段话却启着如此丰富

6、的文化内涵，阅读屮如果缺少这层意味的挖掘，当然就会少了许多阅读的乐趣。而这一层意义又是平常阅读者难以触及到的深层话语意义。因为一般的读者缺少必耍的文化背景知识，缺乏深层挖掘的解读技能。作为我们教育对彖的高中生可想而知对话语意义要达到这个层面的解读，还需耍老师的引导，需耍补充相关文化知识。因此我们阅读教学中不能忽视对话语中文化意义的解读，有意识去加强学生文化知识的积淀。话语文化意义的解读是话语的深层内涵探究不可或缺的一环，在阅读教学中有着它重要的意义。1、对话语文化意义的解读为阅读教学提供了极好的契机阅读教学的任务就是

7、学会对话语意义的准确解读,就是准确把握作者在文中所要传达的意。对丁•我们中学生来说对话语的文化意义的解读，他们的能力往往触及不到,也因此无法完成对话语作品的准确解读，深层解读。这也正是阅读教学的极好的契机。一方面话语中蕴涵的文化意义，对于学生来说大多数是未知的知识，其中反映的社会生活远离他们现实生活，他们冇着强烈的好奇心，借此可激发阅读兴趣。另一方面，学生的阅读理解能力在这个过程中得到提高。学生对话语意义的解读有时会发生障碍,很大程度上是由于缺少必耍的背景知识，教学中在引导学生解读话语文化意义的同吋也是学生文化知识的

8、积累的过程，相关的文化知识丰富了，学生的阅读理解能力相应的也会得到提高。如《林黛玉进贾府》有这样两段描写：(1)正房炕上横设一张炕桌，桌上垒着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎背引枕。干-夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政Z位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半IH的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。