高中语文优秀作文范例评析：回家作文评讲2

《高中语文优秀作文范例评析：回家作文评讲2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“回家”作文评讲作文题“少小离家老大回”，那是阅尽人间沧桑的游子的回家；“夕阳送我到家门”，那是快乐的学了的冋家。每个人的家，都不一样；每一天的家，都可能发生着令人惊喜的变化。回家可以是回到有形的家，也可以是冋到精神的家园……回家，实在是i个耐人寻味的话题。请以“冋家”为题，写一篇文章。［要求］①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。审题立意题中“请以'回家'为题，写一篇文章”这一要求表明，要写的是命题作文,“回家”是标题，而不是话题。为了让考生冇思路可循，命题人在推出命题Z前，做了非常到位的提示。简言之，这是一篇“有提示的命题作文”。审题时，着重要审的是提示语

2、和命题木身。根据提示语，“回家可以是回到冇形的家，也可以是回到精神的家园”，本文可实写（“回到有形的家”），亦可虚写（“回到精神的家园”）。实写较易掌握，提示语小有非常明确的“点拨”：选材上，可写学子归家，可写游子归家，等等；立意上，可以通过写归家表现“家”的变化，等等。虚写不易写好，因为大家对于“精神的家园”实在是一知半解，写起来力不从心。由实到虚，最后升华（或深化），白然是很好的写法，但也不好驾驭。注意：除了由实到虚或一语双关的写法，在一篇文章里，“家”及“回家”的概念应该是同一的，不能随意变化。“回家”的重点在于“回”。你在写作中注意到了吗？对于中学牛來说，本题更适合

3、写记叙文，散文。写议论文亦可，但要难得多。可从以下几个人的方面立意：1.对亲情的甞恋；2.对故乡的热爱（或其它）；3.对祖国的深情;4.对“回家”的感悟。画1.“偏瘫”,偏在“家”，而少谈甚至不谈“回”；2.“错位”,即文不对题,如写“我渴望回家”，“我冇家难回”，“我们都冇一个家”，“世上只冇妈妈好”，等等；3.“散打”,想到哪里写到哪里，无逻辑无层次，东拉西扯，不知所云；4.“水上漂”,“家”及“回家”的含义变來变去，忽实忽虚，“神出鬼没”；5.“蒙太奇”,杂乱的场景，零乱的组合；6.故作高深，故弄玄虚;7.牵强附会,如把诚信之类的品质当作要回的“家”；8•列叙古人,又

4、把司马迁、陶渊明、李白、苏东坡等人拿出来“折腾”一番。1•审题要审明题型，审清概念，审准题意，审出重点；2•扣题要紧，立意要明；3.不要荒疏了记叙文，遇到适合写记叙文的文题时不要强写议论文；4•老老实实地写，踏踏实实地写，不要故弄玄虚，弄巧成拙；5.既要有华章丽句，又要有真情实感。“回家”的记叙文写法作文题“少小离家老大回”，那是阅尽人间沧桑的游子的回家；“夕阳送我到家门”，那是快乐的学了的回家。每个人的家，都不一样；每一天的家，都可能发生着令人惊喜的变化。回家可以是回到有形的家，也可以是I叫到精神的家园……回家，实在是一个耐人寻味的话题。请以“回家”为题，写一篇文章。［要

5、求］①自定立意。◎除诗歌外，文体不限。@不少于800字。审题立意题中“请以'冋家'迪，写一篇文章”这一要求表明，要写的是命题作文,“叵隊”是标题，而不是话题。为了让考牛有思路可循，命题人在推出命题之前，做了非常到位的提示。简言Z,这是一篇“有提示的命题作文”。审题时，着重要审的是提示语和命题本身。根据提示语，“回家可以是回到有形的家，也可以是回到榕神的家园”，本文可实写（“回到冇形的家”），亦可虚写（“回到精神的家园”）。实写较易掌握，提示语中冇非常明确的“点拨”：选材上，可写学子归家，可写游子归家，等等；立意上，可以通过写归家表现“家”的变化，等等。虚写不易写好，因为大家

6、对于“梢神的家园”实在是一知半解，写起來力不从心。由实到虚，最后升华（或深化），口然是很好的写法，但也不好驾驭。注意：除了由实到虚或一语双关的写法，在一篇文章里，“家”及“冋家”的概念应该是同一的，不能随意变化。“回家”的重点在于“回”。你在写作中注意到了吗？对于中学生來说，木题更适合写莎氏,散文。写议论文亦口J,但要难得多。可从以下几个大的方面立意：1•对亲情的眷恋；2.对故乡的热爱（或其它）；3.对祖国的深情；4.对“回家”的感悟。记叙文写作中出现的问题1•没有记叙文的四要素（时间、地点、人物、事件），不具备记叙文的文体特征，写得来什么文体都不像；1.—鳞半爪，零零碎碎

7、，东拉西扯，浮泛笼统，缺乏中心事件，没有对中心事件作完整而具体的记叙；2.平铺直叙，无结构技巧，无情节起伏，无艺术手法；3.叙述方法（如顺叙、倒叙、分叙、插叙、补叙等）单一，描写方法（如景物描写与人物描写，人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写）也少用或不損用；4.轻重不当，大量文字用以写与“回家”相关甚至无关的内容，而没有重点写“回家”这个事件木身；（注意：“回家”的重点又何在？）5.选材不当，以致文不对题，内容与“回家”没有内在联系，不足以表现“回家”的主旨；6.有“事”而无“意”，缺乏思想内涵或対