[精品]探究新课程下高中历史的反思性教学

《[精品]探究新课程下高中历史的反思性教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究新课程下高中历史的反思性教学探究新课程下高中历史的反思性教学【内容摘要】高中历史教学需耍进行反思性教学的探究，从教学本身入手，解决历史教学中存在的问题，达到历史教育教书育人、培养学生人文素质的根本宗旨。符合新课程以老师为主导，以学生为主体的根本要求，从方式方法到教学内容，再到评价机制都有根本的转变和长足的进步。本文对此进行分析研究。【关键词】新课程高中历史反思性教学所谓新课程要求下的反思性教学研究,即将新课程教学思维和中心思想融入传统的教学中，老师在这个过程中对以往的教学方式、教学内容、教学成果进行反

2、思,既完成新课程的教学任务，也提高学生的学习成绩。在高中教育中，市于历史形成的尴尬地位，使得历史教育长期以来不温不火。教学方式单一、教学内容固定，教学结杲的评价方式呆板，这些问题一直得不到解决，就让高中历史越来越受到冷落，老师只求完成课堂任务，学生只求一个过得去的分数，这些显然无法满足新课程教学的要求。因此，高中历史教学就需要进行反思性教学的探究，从教学本身入手，解决这些问题，达到历史教育教书育人、培养学生人文素质的根本宗旨。一、反思教学方式在历史教学中，记忆和背诵无疑是提高成绩的有效方式，但因为对历史教

3、育的重视程度不足，一些老师在教学方式上寻求方便，将死记硬背作为历史教学的唯一手段，这就导致了历史教学方式的停滞不前，面对高中生叛逆的性格上不仅无法取得预期的教学效果，还可能造成逆反心理。因此，反思教学方式成了老师必须要进行探究的课题之一。比如，在学习《资本主义世界市场的形成和发展》这一单元时，老师可以采用借助历史史实的方式让教学更加具有画面感。如在讲开辟新航路时，可以穿插维生索c的发现过程，讲一讲哥伦布的航海经历；在讲第一次工业革命时，可以讲一讲瓦特三次改良蒸汽机的历史性过程；在讲第二次工业革命时，可以讲

4、一讲法拉第发现电磁感应的故事。通过这些故事，学生的注意力会被吸引，更容易将历史事件融入历史进程中，简化记忆过程。又比如，在学习《中国近代社会生活的变迁》这一单元吋，老师可以组织小组讨论学习活动，让学生说一说口己有卬象的，或是止在接触的反应社会生活变迁的事物和例子。那么学生就会举例说通讯设备在进步，从传呼机演变成智能手机；交通工具在变迁，从自行车到音速飞机，到磁悬浮列车等等。在对这个话题进行讨论的过程中,学生一直处在一种和谐放松的学习氛围中，并且一直积极思考，踊跃发言，这样就打破了传统历史教学的沉闷模式，给

5、学生耳目一新的感觉。反思教学方式，就要打破传统教学单一的模式，做到吸引学生注意,提高学生学习兴趣，让学生主动学习，养成良好的学习习惯，从而提高教学效率。二、反思教学内容传统的历史教学内容大致上包括吋间、事件、结果及影响等等，这就让学生形成了一个思维定式，认为历史学习就像流记水账的作文一样，只要记清楚时间、地点、人物就可以了。这是历史学习的一大误区，究其原因，是因为传统历史教学内容固定而枯燥，因此，让历史学习的内容丰富起来，是完善高屮历史教学的必经Z路。比如，在学习《当今世界政治格局的多极化趋势》这…单元吋

6、，老师可以将教学的内容细化，从笫•世界到第三卅界为学生展现当今卅界的整体局势，从资木主义到社会主义分析主要国家的政治思想，不同政治思想指导下国家的发展进程有何不同。通过对比分析，让学生对全球局势的认识更加具体。历史事件是历史教学内容的一部分，也只是历史教育的引了，通过事件反应的事实和引起的反思才是历史学习的关键，因此，老师在教学时除了扩展教学内容,还要借丰富的内容培养学生的历史思维。比如，在学习《专制理论与民主思想的冲突》这一单元吋，老师可以让学纶先分析专制理论的优缺点，如专制理论可以加强中央集权，方便改

7、革，但它也加速了国家权力的腐朽，给人民造成苦难，再对西方专制主义的兴盛到民主思想萌芽的这个进程展开分析，让学生领会到冲突屮的主次地位，以及冲突对社会产生的影响。学习过后，老师还可以引导孑牛进行联想，说•说现今社会存在的专制主义和体现民主思想的地方，通过丰富的教学内容，让学生以史为鉴，培养他们的历史思考能力。扩展历史教学的内容，主旨是培养学生以历史的角度来看待问题的能力，让学生拥有正确而独立的历史观，为自己的人格品行找到指导与参照。三、反思教学评价机制对历史教学内容的反思，决定了历史教育不能仅仅局限于文字表

8、述，还要注重历史思想的教育，在这个前提下，对历史学习的评价就不能只局限于分数Z上，要求老师、学校，乃至整个教学体系，反思历史教学的评价机制，将关注的重点转移到学生的历史观上来。比如，老师可以采用日常学分的形式來代替一部分最终成绩的判定，学生在FI常学习中表现出的独立思考的能力和对历史独特的解读，都可以当作考试成绩的一部分。学校可以采用高校的论文评价机制，让学生通过写历史论文的形式获得历史学习的成绩。这些措施都能体现出对历史学习